1、 五语 共 4 页 第 1 页 班级_ 姓名_ 学号_座位号_-密-封-线- 2018 学年第二学期五年级语文 期末考试卷 时间： 120 分钟 满分： 100 分 班级： 姓名： 得分： 评价等级 优 良 达标 待达标 在相应的等级上划“” 一、卷面与书写 （ 5 分） 二、基础知识 （ 20 分） 1、 圈出下面词语中的错别字，并订正在横线上。 (4 绿茵如盖 眼花瞭乱 心弛神往 松柏长青 2、选择合适的词语填在括号里。（ 2 分） 夜以 继日 日夜兼程 济济一堂 万人空巷 （ 1）国庆之夜，人民大会堂宴会厅里，各界人士 2000 多人（ ），共同庆贺人民共和国的又一生日。 （ 2）张老师
2、时刻把教育孩子的事放在心上，经常（ ）地工作。 （ 3）亚运火炬所到之处，几乎（ ），人们都想一睹体育健儿的风采。 （ 4）突击队员（ ），终于在天亮之前赶到了抢险现场。 3、古诗文填空。（ 6 分） 亲 爱的同学，现在是你充分展示聪明才智的时候了。请开动脑筋，认真审题，细心作答，别忘了把字写工整！祝你成功！ 五语 共 4 页 第 2 页 （ 1）“ ，不及汪伦送我情。这首诗写的是汪伦 送别李白。我们还学过一些送别的古诗，请你任写其中的两句： _， _。 （ 2）我站在亭前向下俯视，虽有浓浓云雾笼罩着，但山势 _，有的如_,有的如 _。 4、按要求写句子。（ 4 分） （ 1）一串串黄澄澄的枇
3、杷像一个个小精灵在风中摇曳。（缩句） （ 2）同学们的眼睛目不转睛地注视着那块小黑板。 （用修改符号修改病句） 5、 阅读并判断 正确的在括号里打“”，错误的打“ X” （ 4 分） （ 1）“不速之客 陨石。”“嗖 嗖 ”这 2 句中的破折号作用是不同的。 （ ） （ 2）“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这句比喻句形象地写出了桂林的山真 奇 啊！ （ ） （ 3）“我也站起来，没留意把小转椅的上面部分带歪了。总理过来把转椅扶正，然后 就走进后面去了。”这一细节描写更是突出了总理一夜的工作是多么劳苦，多么简朴。 （ ） （ 4）“水平如镜、如泣如诉、突如其来”中的“如”字意思
4、都表示“好像、仿佛”。 （ ） 三、阅读与分析（ 35%） (一 ) （ 16 分） 实习的时候，我在 山区县城的一所中学。 那一天，公开课的课题是白居易的琵琶行，主讲的是这所中学最富有经验，也是最受敬仰的一位老教师。果然，台上老师谈吐自如，台下学生对答如流，老师灵活自如的引导、点题、穿插，再加上一些现代教学手段的应用，使整堂课进行得严谨而又浑然一体。 接下来，是随意的提问。被点到的学生一个个灵透、聪明，老师稍一点拨，学生们便妙语连珠。当他又点到一个学生名字的时候，一个胖胖的学生站了起来，脸红红的，却不说话。五语 共 4 页 第 3 页 当时屋里静极了，分明能听到每个人的呼吸。我们几个坐在后排
5、的听课老师都感受到一丝尴尬，毕竟这样的 场面，谁也不愿看到。 一堂优秀的公开课或许因此而略显 瑕疵 （ xi c） 。 然而那位老师并没有及时地让那个学生坐下，以结束这个尴尬的场面。时间在一点一滴地过去 ，就在我们感觉场面几乎“窒 （ zh） 息”的时候，那个学生开口了 原来，他是一个结巴。 课后， 我们谈到 这件事 ，并说出了我们当时的担心，那位老师说：“是的，谁也不想让这样的情况出现。 我知道在当时的情况下他一定很着急，越是着急越说不出话来。然而，恰恰是这样一个场面，对他是多么重要。如果当时我断然让他坐下，他失去的将是在大庭广众之下开口的信心和勇气。比起我的公 开课来，一个生命的成长似乎更
6、重要，所以，那一刻，我 宁愿等待两分钟 。” 这并不是平常的两分钟，这是对生命尊严最真挚的仰望，也是对怯弱心灵最细心的呵护。 1、给正确的音节打“”。 3 分 着 急（ zho zho） 宁 愿（ nng nng） 怯 弱（ qi qu） 2、联系上下文解释下列词语。 2 分 (1) 对答如流： (2) 妙语连珠： 3、给短文加上题目。 2 分 4、我们几个坐在后排的听课老师都感受到一丝尴尬。（ 2 分） 改成双重否定句： 5、填空。 7 分（ 3+2+2） (1)“尴尬”一词中的“尴”音序是 ，部首是 ，第三笔是 。 (2) 读第三节中划线句子，这里的“瑕疵”在文中是指 (3)读读第 、 节
7、，想想“我们谈到这件事”中的“这件事”指的是 （二）没有一种给予是理所当然的（ 19 分） 有一位老人是菲律宾华侨，在海外奋斗了半生，积攒了一笔财富。衣锦还乡的他萌生了五语 共 4 页 第 4 页 济世助人的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每位校长提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。 名单很快就回到了老人的手里。老人让家人买来了许多书，准备逐一寄给名单上的孩子。家人面面相觑，心想：这样的微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞 只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言 赠给品学兼优的学生 落款处是老人的住址
8、姓名 电话和电子邮箱 家人虽然疑惑不解，但是谁也不愿违背老人的意愿，只好替他寄出了那些书。 从黄叶飘零到瑞雪纷飞， 老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。谁也猜不透老人的心事。 新年前，老人收到一个孩子寄来的一张很普通的贺卡，上面写着： 没想到老人看了，竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我终于找到了一个可以资助的孩子！” 家人这时才恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因：原来他寄出的书是块“试金石”，（ ）那些心存感激的人，（ ）会有资格得到他的资 助。 老人意味深长地说：“土地失去水分滋养会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，即使给他阳光，日后他也不会给别人温暖。
9、” 其实，没有一种给予是理所当然的；没有一种接受是可以无动于衷、心安理得的。我们每个人都应该对别人的关爱与帮助充满感激之情。 1、文中描写家人神态的词语是 ，请你另外再写两个描写神态的四字词语 、 。（ 3 分） 2、在第二节的 “ ” 里 加上合适的标点。（ 3 分） 3、在第节括号里填写合适的关联词。（ 2 分） 4、联系上下文，在第节的横线上填上合适的内容。（ 2 分） 5、联系上下文填空。（ 2 分 +2 分 +3 分） （ 1）“家人虽然疑惑不解，但是谁也不愿违背老人的意愿，只好替他寄出了那些书。” 家人觉得疑惑不解是因为 （ 2）在老人眼里， 的孩子才配得到他的资助。 五语 共 4
10、 页 第 5 页 （ 3）“从黄叶飘零到瑞雪纷飞，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。谁也猜 不透老人的心事。” “老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”这样的表现可以用下文中的“ ”一词来概括，你觉得“老人的心事”是： 。 6、阅读了这篇文章，你有什么收获？（ 2 分） 四、写作 40% 每个人成长过程中，在收获着成功的喜悦时一定有许多值得感谢的人和事。请你结合自己的生活经历，选择一件具体事例，以“感恩”为题，写一篇 400 字以上的记叙文。 五语 共 4 页 第 6 页 五语期终考试答案 二、基础知识： 1、阴 缭 驰 常 2、济济一堂、夜以继日、万人空巷、日夜兼程 3、桃花
11、潭水深千尺 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（等） 依稀可辨 马鞍俯卧 驼峰耸立 4、枇杷 摇曳。 同学们的眼睛注视着那块小黑板。 5、判断： 1. 2. X 五语 共 4 页 第 7 页 3. X 4. X 三、阅读理解： （一）： 1.正确的读音： zho nng qi 2.解释： （ 1）文中指回答得十分流畅 。 （ 2）文中指精彩巧妙的答案顺口而出，一个接一个。 （生意思表达清楚即可正确） 3.题目：等待两分钟 、不平常的两分钟、师爱、爱的呵护等等 4.我们几个坐在后排的听课老师没有不感受到一丝尴尬的。（ 2 分） 5.音序： G 部首： 尢 第三笔： 竖弯钩 或 乚 6.文中“瑕疵”
12、指老师请的学生站起来却不回答问题，使得整堂公开课美中不足。 “这件事”指一位老师在县城一所中学讲授公开课，期间学生对答如流，而老师在点了一名同学发言后，那位同学迟迟讲不出答案，因为他结巴。但老师没让他坐下，而是等待着让 他讲完。（这题等于就是概括文章主要内容，学生讲完整、清晰即可） （二）： 1.面面相觑 略 2. 。 ： 。 、 、 。 3.只有才 4.第 4 节处可以填： 感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！ 5. （ 1）家人疑惑不解的是 老人怎么仅仅是寄出书，而没有资助的纸钞。 （ 2）心存感激、懂得感恩等 （ 3）郁郁寡欢 老人的心事是： 老人在想：为什
13、么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的 给予 都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧 了 （内容 2 分， 答案围绕 老人为收不到来信而着急、郁闷 或者失望 的心理来写 ） 五语 共 4 页 第 8 页 6 略 四、作文 作文评分标准： 1. 优 36-40 分 思想健康，符合题意，有中心，有条理，有真情实感，内容比较具体，语句通顺连贯，基本没有错别字，正确使用标点符号。 2. 良 32-35 分 思想健康，符合题意，有中心，有条理，内容比较具体，语句通顺，比较连贯，错别字少，会使用常用的标点符号。 3. 中 28-31 分 思想健康，较符合题意，能围绕一个意思写清楚，内容较具体，语句交通顺，有错别字，会使用常用的标点符号。 4. 及格 24-27 分 思想健康，有内容，语句不够通顺，错别字较多。 5. 不及格 10-23 分 不符合题意，内容不具体，表达不清楚，语句不通顺，错别字多。 备注：偏题降一个档次；字数不足三分之一的最多给 10 分。 附卷面书写评分原则： 5 分：字迹端正、清楚，大小得当，卷面整洁。 4 分：字迹较端正、清楚，卷面较整洁，不乱涂乱改。 3-2 分：字迹不清楚，卷面不整洁，有乱涂乱改现象。（保底 2 分）
