精选优质文档-倾情为你奉上三角形的特性评课 高丽花前几天，去六一路小学参加区教办室举办的同课异构活动，两名做课老师，采取了不同的教学设计、展现了不同的教学风格，引发了不同的教学行为，可谓是：“八仙过海，各显神通”。她们对课标精神的理解即有和谐的共振，也有不同的碰撞。虽说能力有大小，见解有高低，但通过这次活动，让我们听课教师也在比较中大开眼界，受益匪浅。以康秀娟老师的三角形的特性这节课，我谈谈自己的想法：本节课是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的。康老师让学生找生活中哪些物体的面或形状是三角形的入手，从金字塔、斜拉桥等生活实物中找三角形，突出了三角形的广泛运用，由此，导入课题内容：三角形的特性。康老师用课件展示了几个图形，有的线段是曲线，有的三条线段没有连接在一起，让学生自己说，这样的图形是三角形吗？在老师的引导下，学生初步感知“围成” 含义，重点理解“三条线段”，“围成”突破难点。从直观到抽象，经历数学概念形成的过程，提高学生的概括能力。充分体现了“以学生为主体”这一理念。在认识三角形的高这一环节康老师从
