精选优质文档-倾情为你奉上郑家庄小学三年级品德与社会考试评价方案一、课程的评价目的是：1、激励每个儿童的发展；2、促进课程的发展，提高教育质量；3、促进教师的自我成长，提高专业能力。二、评价的特点1、过程化：强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。2、评价多样化主体多样化：评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。角度多样化：分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。3、重视质性评价“品德与生活”课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的个性化表
