精选优质文档-倾情为你奉上 六年级品德与社会 学生文明行为习惯养成教育课题阶段反思 徐晓英 新课程为德育课堂注入了活力。我们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，课堂出现了可喜的变化。但在实际的教学中也存在着“形似而神异”的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。强调学生从日常生活中的小事入手,目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。我以学生的生活经验作为重要的教育资源，让学生从生活中来，又回到生活中去。通过品德与社会的教学，通过一系列的生活体验，生活
