培养小学生倾听习惯及能力的阶段性小结(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上题目：培养学困生良好倾听习惯阶段性总结 六年级 马亚敏 2013年6月5日培养学困生良好的倾听习惯阶段性总结 经过这个学期的培养，我选定的学困生中有一部分倾听习惯正在养成中，表现为课堂坐姿端正，同学发言的时候，眼睛盯着老师或黑板看，插嘴现象减少，基本上，这几个 同学已经意识到如何做个文明的倾听者，然而在实验过程中发现还有学困生存在“假听”、遗忘快的现象：他们双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑版一动也不动。而这些行为是为了引起老师的注意，渴望得到老师的肯定、表扬；或者是“左耳进，右耳出”。针对这个情况，本学期来，我的措施或者说是方法吧没能完全奏效，下个学期，我会想一些其他的办法。这里就说说在本学期的实践过程中我的做法。我主要从以下几方面入手。（一）教师要以身作则 优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效地倾听，