精选优质文档-倾情为你奉上增值性评价的回顾与前瞻摘要实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法，它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连，并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析、多元线性回归分析、多水平分析等模型。尽管增值性评价存在一些问题，它仍对我国教育评价提供了新的思路和借鉴。关键词教育评价；增值性评价；增值性模型我国教育评价领域中，对学校和教师的评价多是一种终结性评价，即以学生测验成绩的均值为标准进行评价。这种单一的评价方法反映的信息并不准确，已受到各方面的批评。为更加科学和准确地评价学校和教师的效能，教育评价领域迫切需要一种新的评价方法。近三十多年来，教育评价领域逐渐兴起一种新的评价方式增值性评价(valueadded Assessment)。一、增值性评价的起源和发展针对学校效能的增值性评价起源于詹姆斯科尔曼1966年向美国国会提交的关于教育机会平等性的报告，简称“科尔曼报告”(Coleman Report)，该报告虽然
