精选优质文档-倾情为你奉上4.2平行线分线段成比例（说课稿）各位领导，老师： 大家好！今天我说课的题目是九年级数学上册第四章第二节平行线分线段成比例。根据高效课堂的理念，对于本节课，我采用“四步导学案”教学模式与学生共同探究新知。下面我就从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析六个方面加以说明。一、设计理念1.学生的有效学习有赖于教师的有效设计，确立以学生发展为本的理念。2.关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。二、学情分析 在本章前两课时的学习中，学生通过对相似图形的直观感知，体会到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比例线段。通过对方格纸中成比例线段的探究，了解了合比性质与等比性质，并在探究活动中积累了一定的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生通过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。三、教材分析本节课依旧采用前两节在方格纸中探究的方式，引导学生得
