有效课堂是从研读教材开始(共22页).doc

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资源描述

精选优质文档-倾情为你奉上数学教学从读懂一节教材开始指出:数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。”教材是落实数学课程标准、实现教学计划的重要载体,是学科知识体系的浓缩和再现,也是教师进行课堂教学的重要依据,它所展现的学习过程,具有条理性、科学性和可操作性,是教师进行教学活动的主要依据,也是学生进行学习活动的主要基础,它是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。新课程倡导的教材观是“用教材教”,笔者发现在实际教学中有的老师美其名曰“创造性”的使用教材,出现了一些偏离教材本意的,人为、随意、不恰当的改动教材的现象,把教材中很好的内容处理得支离破碎,甚至违背了知识的内容架构,课堂偏离了教学目标。其后果是新课改的理念得不到实施,教学的重点、难点得不到突破,教学目标得不到落实,教学效率低下。因此,教师读懂教材,是灵活运用教材的前提,是全面提高教学效率的保障。读懂教材对推动课程改革向纵深发展,对深化数学教学的改革,提高课堂教学的有效性等有很强的现实意义。但是,有些教师不知道如何做才是“读懂教材”,达到有效

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