学案教学模式下的试卷讲评课范文仅供参考，自行编辑使用学案教学模式下的试卷讲评课传统的课堂在试卷讲评课时，教师急于让学生纠正错误，就题论题，一讲到底，而学生处于被动地接受答案的状态中，很少有机会参与或者独立完成某一类题目的独自解决。整堂课下来，索然无味，收益甚少。在新课改倡导下的新式课堂理念下的试卷讲评课，不仅能帮助学生及时解决复习中存在的薄弱环节，还能启迪学生思维、培养学生的能力、激励学生的斗志，对提高复习效果具有极大的促进作用。所以，提高试卷讲评课的效率是有效地完成教学目标、提高生物学复习效果的关键之一，也是将学生从“题海”中解脱出来的一种有效途径。在“学案教学”模式下，教师必须编制有效的试卷讲评课学案，才能让学生积极参与，乐于学习。一、课前教师编制学案一份试卷讲评课学案的编制大概要经过以下三个阶段：1.剖析试卷，分析考情教师在考试前自己独立地认真将试题做一遍，将易错点、难点标注，然后依次统计试卷中相关章节知识点的考查情况以及所占分值，将其制作成表格，以供学生参考，让他们再次确认章节中的重、难点知识。2.记录错题，划归题型在
