定点超越教育教学反思范文仅供参考，自行编辑使用定点超越教育教学反思关于对学困生的转化教育已经不是什么新鲜的话题了，这个沉重话题曾引起教育界的大讨论，各路名家众说纷纭，但现实教育中，我们不得不说对学困生的教育取得成效不理想。归根结底来说是理论关注得多，而行之有效的方法谈得少。教育的春风什么时候才能吹到学困生这块角落？教育者有责任去起开这个沉重的话题，直面学困生。在此我想借助有关管理学中“定点超越”的理论，来谈谈对学困生的转化工作的开展，以期达到抛砖引玉，引起教育工作者更多的思考。一、“定点超越”理论的提出针对学困生的心理特点并结合教育的实际，我开展了长期的调查研究，摸索出一条对学困生转化有一定成效的方法“定点超越”教育。“定点超越”理论（Beachmarking）是20世纪90年代初由西方管理学发展起来的新理论，它是指企业将产品，服务和其他业务活动与自己的竞争对手或某一方面的领先者进行连续对比衡量的过程。定点超越内涵可以归纳为四个要点：对比；分析和改进；提高效率；成为最好。正因为如此定点超越又称为“比学赶
