对话理念下高中地理课堂提问研究论文范文仅供参考，自行编辑使用对话理念下高中地理课堂提问研究论文摘要：作为国民教育的基础课程，学习地理可以帮助学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念。高中地理由于学科的抽象性、综合性和空间性，要求学生在学习过程中善于思考和不断探索。提问作为地理课堂上获取知识的重要方法之一，这种对话理念下的高中地理课堂提问和传统地理课堂提问有很大的区分，本文拟通过对对话理念下的高中地理课堂提问的研究，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。关键词：对话理念;高中地理;课堂提问课堂中的对话理念要求学生独立学会表达、思考、倾听，通过与其他人的合作交流掌握更深层次的知识。因此，对对话理念的研究不仅是高中地理课堂改革的需要，而且是学生在所有学科全面均衡发展的需要。作为一门综合性强、广泛应用与实际生活的学科，地理对学生来说显得抽象、有难度，因此要提高学生主动学习地理的兴趣，必须打破传统“填鸭式”教学模式，实施具有平等、民主特点的课堂提问模式，注重培养学生独立思考的能力和创新思维模式。一、对话理念下高中地理课堂提问的特点1.平等性
