寻求“换位”后的美的课堂实录范文仅供参考，自行编辑使用寻求“换位”后的美的课堂实录生本课堂：寻求“换位”后的美！“课堂不是教师自我表现的舞台，不应以教师的教学思路和自己的设计为本。我们要站在学生的立场上，更多地考虑学生是怎么学的。语文教学要走向以学生为本。”这句话是在今年的省小语优质课评比活动中，沈大安老师在会上对全体老师说的。当时就觉得甚为有理，宛然指点出了我们语文教学的出路和正确方向，可回来一尝试实践，又觉得如有身在此山中的困惑和艰难。备课时在乎的还是“炫技”，上课时仍固执的不愿改变已有的预设。还记得自己曾执教二年级上册阅读课文玲玲的画，其中我对文中出现的“端详”一词如何处理与把握，费了很多周章，却买椟还珠，忽略了最最重要的因素设计的基点以学生为本的教学理念。环节再现：1、出示第一段，指名读2、出示第一幅图，引导学生作动作理解“端详”（学生作动作）教师随机指着一名做的比较正确的学生说：“多聪明的孩子，看着这动作，我们明白，端详的意思就是。（生：看、认真的看。）3、联系上下文理解“端详”
