小学四年级语文年级研究课的评课记录范文范文仅供参考，自行编辑使用小学四年级语文年级研究课的评课记录一、主讲人李红玲老师进行教学反思如何引导学生通过对文本的学习让学生对“生命”这个深奥的话题有自主地、个性的感悟，是我教学这节课的难点。在本课的教学设计中，我试图通过“质疑生命，引发思考”“小组合作,深入探究：“品读,感悟生命的意义”“拓展,引发对生命的思考” “学以致用，抒发感悟”五个层次，去引导学生通过多种形式的朗读，在读中品词析句，在读中感悟，以课堂为起点引发孩子们对生命的感悟。从教学过程看，主要体现了以下几个方面的优点： 1、贯穿语文教学“读”的功能。 “书读百遍，其义自见”。作为一篇具有较强哲理性的文章，读是必不可少的。因此在教学中，我采用不同形式的读，并步步推进。初读，感知文章三个事例；寻读，找到自己感受最深的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受；整节课，读出自已的感悟，书声朗朗，读味十足。2、把学习的主动权还给学生。 “学生是学习的主人”这一理念在本节课上得到了较好的体现。无论是自读自悟，还是小组合作，教师只是作为一个导演，主要学习任务由学生独
