小学数学两位数乘两位数的笔算课后反思范文仅供参考，自行编辑使用小学数学两位数乘两位数的笔算课后反思各位领导老师上午好：首先非常感谢领导给我这次锻炼的机会，今天我执教的这节课是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的内容：两位数乘两位数（不进位）的笔算。它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数、两位数乘一位数的口算的基础上进行教学的。本节课的重点掌握两位数乘两位数的笔算方法。难点就是让学生理解乘的顺序和第二部分积得书写位置。为了突出重点，突破难点，在我的教学设计中力图突出以下几点：一、 在充分理解算理的基础上掌握计算方法计算课的核心问题是理解算理。为了解决这一难点问题就要抓住解决新问题的突破口。而本节课的突破口就在于知道可以把12分解成10和2分别与24相乘，再把两次乘的的积加起来。在开始设计的先计算两行有多少人，再计算十行有多少人，最后计算12行有多少人。这三个层次鲜明的问题其实已经为算理的理解埋下了伏笔。另外在探索中出现的口算的方法又进一步帮助学生理解，最后出现点子图，以直观的优势再现了乘的顺序，使学生深刻的理解
