小学科学骨干教师培训讲稿范文范文仅供参考，自行编辑使用小学科学骨干教师培训讲稿学生在学习科学概念之前，他们对这些概念大都有了一定的认识和了解，这种已有的认识和了解即为科学学习中的前概念。前概念在学生的科学学习中扮演着非常重要的角色。有些学生不理解新的学习内容，不是因为他们智力的低下，而是由于他们已有认识和新内容之间存在着不协调因素，造成了认知上的困难。所以我今天想从学生的前概念说起，说说我们的科学教学，并有许多的困惑希望得到大家的帮助。为了了解小学生关于特定事物的前概念水平，我根据网上一些前人的经验，并结合学校实际，进行了一些调查。首先是调查学生关于地球的形状的前概念。当我问这些学生地球是什么形状的时候,他们几乎都说地球是球形的,而当我进一步让学生对地球的形状进行解释时,却发现他们并没有真正理解这一事实，在他们思维的深处还是认为地球是平的。我把他们的表述用图画反映出来。（1）地球是圆的，但地面是平的，像大路一样弯弯曲曲支持的理论是南辕北辙；（2）地球是圆的，但表面是像山一样的支持的理论是地球上山最高，所以地球上的山是立在地球
