小学语文四化课堂中思维导图的使用分析论文范文仅供参考，自行编辑使用小学语文四化课堂中思维导图的使用分析论文1 思维导图简介。自英国着名教育学家、心理学家东尼博赞于 19 世纪 60年代初创立了思维导图之后，这一神奇的思维集散工具便迅速风靡全球，在政治、文化、工业以及教育领域都引起了巨大的反响。基于其对人的思维的巨大影响，世界各国纷纷将思维导图纳入国家课程。英美、新加坡、日本、澳大利亚等国家将其设定为小学必修课程，不仅如此，在哈佛、牛津和剑桥等着名学府，世界上最出色的学生都在使用思维导图这种集散思维的工具，由此可以看出思维导图的重要作用。Tony Buzan 认为“思维导图呈现的是一个思维过程，学习者能够借助思维导图提高发散思维能力，并清理思维的脉络，可供自己或他人回顾整个思维过程。”目前所有学者尚未统一意见，没有对思维导图的统一定义做出阐述，有的学者认为“思维导图用于信息处理，即将信息加以归纳和整合，辅助人们思考复杂问题和表征信息的工具，简单却又极其有效，是一种革命性的有效工具。”简单来说，思维导图就是人们把自己脑海中所想象出来的内容借助各种色彩的
