小学语文课堂教学调研现状分析及建议范文范文仅供参考，自行编辑使用小学语文课堂教学调研现状分析及建议现状分析：一、对教学目标的把握不到位语文教材根据学生的年龄特点和认知规律，做到不同学段有不同的学习目标，各个单元各个文本也有自己的目标。可是，有些老师的目标意识不够明确，造成教学中要求有的太高有的太低，与学生认知特点，现有水平不符，与教材要求有差距。比如二年级生字教学的目标是“能够读准字音，认清字形，并能正确端正地书写。”而老师拔高要求，竟然让学生给刚学的生字进行三个以上的扩词训练，甚至让学生把扩好的生硬词抄写在书上。显然，这样做是不妥当的。还有的老师在学生初读课文后，就提出背诵课文的要求，甚至提出迁移性的说话训练要求，这些要求显然是拔高了。其实，诸如此类的目标要求过高或过低的例子，在调研课中具有一定的普遍性。究其原因，一是我们老师对教学目标在教学中所起的定向、诊断、矫正等作用认识不足，以为目标只是教案中的一个组成部分而已，没有实质性的意义和作用；二是对课标的各阶段要求不清楚，心中无数自然就教无方向，学也盲目；三是没有好好钻研教材，不知道本篇
