小摄影师教学设计15篇范文仅供参考，自行编辑使用小摄影师教学设计1一、学习目标1.依据课文中所描绘的人、事、物提出各种问题，从而产生好奇心和猜测内容的愿望。2.对留有悬念的情节进行创造性的想像，加以延伸补充，发展思维的灵活性。二、学习流程1.议一议高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？小男孩怎样给高尔基照相？高尔基怎样做？评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联系课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答，也可以小组讨论。参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的欲望。2.说一说师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。师：下面请小组派代表口头表达。香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基
