小数的意义课后反思范文仅供参考，自行编辑使用小数的意义课后反思下午，有幸再次听到老师执教四年级的小数的意义，整节课再次让我大开眼界。老师知识渊博，灵活多变，以学生为主，整个课堂气氛活跃，学生学得快乐，教师教得轻松。本节课和我去年吴老师执教的小数的意义不同，大多以学生的前测题为主，进行展开，让我见识到了一种新型的课堂。虽然我知道将学生的前测融入课堂，可以将新知回归本质，可以加深学生知识的形成，只是我不知道应该在什么时机把前测融入教学会比较恰当，师傅吴老师的这节课，让我明白许多，收获颇多。本节课吴老师上的很精彩，我不知道该怎么评，但是深知吴老师是一个教学严谨的人，没办法，只能鸡蛋里挑骨头了（呵呵！）。片段一：师：课前老师给你们做过调查，请看，哪些表示的是？哪些表示的不是？为什么呢？（学生前测作品5幅展示）生1：第一副和最后一幅不是，因为没有平均分成十份。生2：剩下的都是了。1里面有10个，而且都是把正方形平均分成10份。小结：把1平均分成10份，其中的一份就是，也可以用十分之一来表示。反思这里其实展示了5个学生
