小米粒水中游科学教学设计(共2页).docx

小米粒水中游科学教学设计范文仅供参考，自行编辑使用小米粒水中游科学教学设计一、课前准备教师准备：烧杯、三角架、石棉网、酒精灯学生准备：课前观察煮饭或烧开水的现象、准备卫生香、小米二、教与学的目标1、会做热对流实验：2、愿意合作与交流，能用掌握的科学知识解决生活中的小问题。3、知道液体和气体主要靠对流传递热，了解对流的.应用。三、教学过程(一)导入新课谈话导入：水是热的不良导体，可是烧水时，一会儿水就被加热到100度，热在水中是怎样传递的呢？（二）探究新知1、指导学生认识水的热对流（1）热在水中的传递情况我们看不到吧，我们可以在水中加入小米粒，根据小米粒的运动情况判断热在水中的传递方式。（2）小组合作：在烧杯中加入水、米粒、用酒精灯加热。（3）观察实验现象，交流认识（4）画出小米粒在水中游动的路线（5）小结：热在水中主要以对流的方式传递2、指导学生认识空气的对流冬天，暖气是怎样使房间变暖的？（1）学生猜测（2）分组验证（3）汇报交流（