小语第一册复习三教学设计范文仅供参考，自行编辑使用小语第一册复习三教学设计设计理念本设计致力于体现新课程概念：结合儿童熟识的生活材料、生活经验，充分利用识字资源；力求采用自主、合作、探究的学习方式，着意培养学生的探究能力和创造能力。本设计力求做到形式多样，让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。具体思路如下：一、学习的开放性上课伊始，老师兴致勃勃地与同学们一道认读教室四周布置的汉字：“汉语拼音字母表、图书角、学习栏、第一组、部分同学的名字、课程表、语文、数学”等，认出一字词，全班同学跟读两遍，同时让同学把课外认识的字拿到班上交流，对识字多的同学要予以奖励。评点这一环节，看似与教材无关，实则是引导孩子在生活环境中识字，充分开发和利用生活中的语文教学资源。关注生活，留心观察，处处皆语文，这就是母语学习的优势，是建构大语文教学观的主旨。二、学习的情境性根据汉字较易理解的实际，本设计的“情境”着重在营造学习气氛上下功夫。1.创设合作情境。老师事先把“爸爸、妈妈”等12个词条装入信封，每小组一袋，组员轮流当小老师抽出卡片，
