师生课堂上交流的反思范文仅供参考，自行编辑使用师生课堂上交流的反思我们倡导要变传统的“一言堂”为“群言堂”，在师生之间、生生之间开展积极的对话和讨论。哲学家马太?利普曼认为，对话是参与者为了快速解决他们共同面临的问题，而将彼此视着合作者来共同研究、探讨问题，具有明显的探究性。在对话过程中“一种观点常常会引发另一种相反的观点，而后一种观点可能会推翻前一种观点，也可能被前一种观点推翻。”而讨论指由两个或两个以上的个体或组成的小组，互相分享、批判各自的想法和观点，在交流过程中保持适度的轻松氛围。对话与讨论要求每一位参与者都要对各自所提出的不同观点负责，而且每一位参与者都有可能受到那些值得接受或赞成的观点的影响，因此讨论不可预测性、冒险性、严格纪律性和协调性。例如：在上第一章整式的乘法的幂的运算后，就提出了这样的交流问题：“用三个9组成一个最大的数是，那么用三个3组成一个最大的数是什么呢？”让全班同学进行分组讨论（该班是4人组成一个合作学习小组）。讨论后，请每个小组的代表充分发表意见，其中一个小组的代表小李说：“答案应该是”；而另一个小组的代表小颖说：“答案
