幼儿园新教师听评课反思范文仅供参考，自行编辑使用幼儿园新教师听评课反思新教师拥有很高的工作热情和活力，但缺少将理论有效转化为实践的经验和能力。观摩活动是提升新教师实践能力的有效形式，然而每次观摩活动后的评课环节总不能有效引起教师们的思考，如何评课才能与新教师积极互动，促进新教师的专业成长呢？一、幼儿园新教师在评课中面临的突出问题(一)缺乏专业化的互动由于在新教师教研活动中普遍采用的是主评与受评二元对立的做法，在评课活动中。主评与受评的角色划分清楚，这就导致出现“主评者评价受评者的教学活动，在单位时间内思考并提出建议，受评者仔细听清评价者的建议，在有限的时间内尽可能全面地收集大家的意见与建议”的现象。这种做法不能激起教师之间的专业对话，使得评课流于形式，只关注了当时评课的感受而忽略了对活动的反思。(二)评课角度单一在新教师观摩活动后的研讨中我们常常能听到这样一些话：“A老师的课堂教学中一直存在着问题，今天这个问题依然存在技能训练具体到位有效教学时间长，如果能让学生多参与一点就更好，这堂课可以打90分。”新教师在评课常常表现为
