1、第二十一课 皇帝的新装【学习目标】1、了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2、分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。【重点难点】1、整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。2、对文章内涵的深入挖掘。【课时安排】 2 课时【课前预习】1、读准下列加点字的音。 滑稽( ） 陛下（ ） 头衔（ ） 炫耀（ ） 勋章( ） 称职（ ） 更衣（ ） 赏赐（ ） 爵士（ ） 御聘（ ）骇人听闻( ） 钦差大臣( ） 随声附和（ ）2、解释下面的词语。 称职：_不可救药：_ 妥当：_ 骇人听闻：_ 随声附和：_勋章：_3、填空安徒生，19 世纪_文学巨匠，世
2、界著名的_作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有_、_、_夜莺 等。童话是_文学的一种。这种作品通过丰富的_、_和_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用_的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。4、查资料，了解通话的写作背景。【课堂导学】一、整体感知读课文，思考下列问题：1、课文写了哪些人物？谁是中心人物？_2、文章以什么为线索？写了哪几个情节？_3、接龙复述课文。二、深层探究分角色朗读，读出各个人
3、物不同的性格特征。 （旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。 ）仔细思考下列问题。1、在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句（在文中画出来）？为什么骗术能步步行通？_2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？_3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？_5、这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？_三、主旨探究这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？_四、拓展延伸如果你是皇帝的新装里的小孩，你会怎样？在现实生活中，你遇到过类似情况
4、么?你怎么做的?说给大家听听。第二课时一、人物赏析1.请用下面一句话说话文中塑造了一个怎样的皇帝？“我认为皇帝是一个 的人，因为 。 ”示例：“一个愚蠢的皇帝” 。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。_2.说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？_3.你如何评价这两个骗子？_二、语言品析安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就带着一份崇敬去慢慢品味这份美味
5、佳肴。请仔细品味文中句子的表达效果。例如：“许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下它的新衣服。 ”（用“不惜” “所有” “都” “既不” “也不” “除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。 ）请你在文中画出你最喜欢的句子，并在旁边写上你的理解和赏析。三、拓展延伸你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇皇帝的新装吧！（写在日记本里）【课时练习】 一、基础知识1下列加粗字注音完全正确的一项是( )A爵士(ju) 称职(chn
6、g) 御聘(pn) 妥当(tu)B钦差(qn) 骇人(hi) 圈定(qun) 愚蠢(y)C赏赐(c) 滑稽(j) 头衔(xin) 呈报(chng)D炫耀(xun) 款待(kun) 附和(h) 陛下(b)2选出下列加粗字解释无误的一项是( )A呈报(恭敬的) 华盖(美丽的) B称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗)C御聘(驾车) 华盖(伞盖) D陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)3作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )A太笨太傻太愚蠢。 B观察力强，具有分析能力。C不懂事，破环了游行大典的气氛。 D天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。4对本文结构划分正确的一项是(
7、 )A爱新装、做新装、穿新装、展新装 B爱新装、看新装、穿新装、夸新装C喜新装、看新装、穿新装、展新装 D喜新装、做新装、夸新装、穿新装二、课内精读皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我
8、遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”于是他就点头表示他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西，不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是_的!_的!_的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。1、文中横线上应依次填写的词语是( )A精致 美丽 无双 B美丽 精细 无双C华丽 精致 无双 D精
9、细 华丽 无双2、文中加粗的两上“可是”，前者用来表示_，后者用来表示_。3、文中画线句子运用了什么修辞手法?两个“难题”表现了皇帝怎样的心理?_4、皇帝其实什么也没看见，但他却说：“真是美极了”，“我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特性?_5、皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么?_6、大臣们说假话的原因是( )A大臣们认为这时候只有附声附和，保持一致。B大臣们都怕被当作“不称职”的蠢人而丢掉官位。C大臣们为了讨好骗子，迎合皇帝的心意。D大臣们都没有识破骗子的手段。7、“每个人都随声附和着，每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指的哪些人?“随声附和”“快乐”的具体内容是什么?_三
10、、拓展阅读捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布： “如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：
11、“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地
12、说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_ _。 1、解释下列词语：依然如故_ 面红耳赤_ 2、这个故事的起因是（ ）、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。、国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。、国王年迈而无子，想要挑选一个义子作为继承人。、国王年迈而又无子，他十分苦恼。3、这个故事的中心人物是（ ）、国王 、雄日 、雄日的母亲 、手捧鲜花的孩子4、依据你的理解，补写完全文最后一句话（写在
13、横线上）。5、国王选雄日做接班人是因为雄日_6、恰当地归纳了本文中心思想的一项是（ ）、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。 答案【课前预习】1、略2.解释下面的词语。 称职：能够胜任所担当的职务。称,适合。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药,用药救活。 妥当：稳妥适当。 骇人听闻：使人听了非常震惊。骇,惊吓。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什
14、么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。勋章：一种较高等级的荣誉证章。3、填空安徒生，19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835 年开始写童话，著名的童话有丑小鸭 海的女儿 卖火柴的小女孩 夜莺 皇帝的新装等。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。【课堂导学】一、1、人物：皇帝、骗子、老大臣
15、、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝2、 【交流点拨】新装为线索；爱新装织新装穿新装揭新装3、 【交流点拨】提示：（1）皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？（2）两个骗子怎样设的圈套？（3）皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，他们有何心理活动？他们回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他们又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装，想了什么？说了什么？（5）为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？（7）结果如何？二、1、 （1） “任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。（2）骗
16、子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性” ，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。2、因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” ，大臣们怕人说自己不称职，百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕给人说愚蠢，所以都不敢说真话了。3、 “仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。4、在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里
17、，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音” ，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。三、讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。第二课时一、1、 “一个爱美的皇帝” 。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。“一个虚伪的皇帝” 。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。“一个不可救药的皇帝” 。因为他整天想的是穿新衣，从来不关心
18、国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。“一个昏庸的皇帝” 。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢之极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。2、 【交流点拨】 （1）大臣虚伪、愚昧、阿谀奉承。骗子狡猾、善钻空子、行骗有术。百姓胆小怕事、人云亦云。孩子天真无邪、敢说真话。（2）最喜欢小孩。3、 【交流点拨】 （1）骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。（2）骗子骗皇帝
19、，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。（3）作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。（4）两个骗子也代表了社会上靠行骗我生的一种社会病态，所以作者把骗局当做一面镜子，当做一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。（5）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞钱个人钱财。【课时练习】一、1B 2C 3D 4A 5二、1C 2判断 转折 3反问 突出皇帝虚伪骄横， 自以为至高无上，其实极端恐惧害怕的心理。 4爱慕虚荣 自欺欺人 狡猾而又愚蠢 5皇帝觉得这样做很体面、很光彩，满足了自己的虚荣心，维护了自己的尊严。 6B 7 “每人”指皇帝特别圈定的随员；“随声附和”指随员们阿谀奉承，当面说谎话，唱赞歌；“快乐”是指随员们既迎合了皇帝的心意，虚荣心得到了满足，又为自己没有失掉官职而庆幸。三、1、仍然和过去一个样子。形容因急躁、害羞脸上发红的样子2、3、4、他们为自己的不诚实行为感到羞愧 5、是个诚实的孩子 6、
