微时代下一年级语文教学与信息技术的融合论文范文仅供参考，自行编辑使用微时代下一年级语文教学与信息技术的融合论文在小学阶段, 谈起最想任教的年级, 很少有教师会选择一年级。不爱教一年级的理由多样, 但有一条是共同的起始年级教书育人的“事无巨细”让教师很疲惫。那么, 作为一年级语文教师, 是否可以借力信息技术, 在这个微时代下, 让语文教学更加从容呢?实践证明, 完全可以。一、开发“微产品”, 强化语文学习习惯达成一年级, 习惯养成是重中之重。入学前三个月是学生基本语文学习习惯养成的关键时期。相比日复一日的“碎碎念”, 开发一组语文学习习惯的系列“微产品”似乎可以更有效。微产品, 即微课堂产品, 在文字风格上力求活泼生动, 并加入新媒体元素, 力求一段视频讲清楚一个语文学习习惯, 并能起到较好的示范推广作用。一年级基本语文学习习惯主要包括课堂上的坐、立、行习惯 (如坐姿端正、点名起立、举手发言等) 、阅读习惯 (如书本的摆放、翻页的方法、阅读的姿势等) 和书写习惯 (如书写坐姿、握笔姿势、标注方法等) 。教师可以用手机拍摄, 制作成3分钟左右
