开设生物活动课内涵及其的必要性范文仅供参考，自行编辑使用开设生物活动课内涵及其的必要性1 生物活动课的产生与特点 生物活动课的产生在19世纪末20世纪初,由于资本主义经济发展的需要,急需大量有实用技术的人才,而学科课程的缺点因此暴露无遗:以学科为中心,偏重书本,课程内容与社会生活相脱离.这种做法已为当时社会经济的发展所不容。在此同时,美国掀起了自诩“进步教育的教育改革运动。其代表人物就是杜威,活动课就是在这场运动中由杜威倡导并发展起来的。其理论主张中强调“应把儿童的兴趣和动机做为他们获取知识的基础,课程的设置要顺应和满足儿童的自然倾向.。即便其理论出现之初,其主张与学科课程相对立,但随着现代社会的发展和课程研究的深化,两者关系也逐渐从对立趋向兼容。现代课程论认为,学科课程中的理论知识只有在与社会实践的结合中,才能得到巩固和强化。生物学科作为一门自然学科,更强调学生动手操作与学科理论课程相结合。在我国,1992年原国家教委颁布的九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)中,也将“活动课程”纳入到课程体系中,并为活
