1、1( 第六 )单元简析教材分析本单元主要学习 11-20 的数字表达以及这些数字在实际生活中的运用，能听懂会说句子：How many do you see? I can seeHow many do you have? I have 并能在实际情景中运用。复习巩固五个元音字母在单词中的发音；同时要求能听懂，会说赞美的话：Its beautiful. How nice! 并能在实际情景中运用。学习目标1、能听懂会说 How many do you see? I can see How many do you have? I have 并能在实际情景中运用。2、听说认读 11-20 的数字表达以及
2、这些数字在实际生活中的运用。3、复习巩固五个元音字母在单词中的发音，能准确读单词。学习重点1、能听懂会说 How many do you see? I can seeHow many do you have? I have 并能在实际情景中运用。2、听说认读 11-20 的数字表达以及这些数字在实际生活中的运用。3、复习巩固五个元音字母在单词中的发音，能准确读单词。学习难点规范书写单词，在实际情境中运用学过的词汇和句子，提升英语口语表达和交际能力。学习方法 任务型学习法、跟读法、情境法2教学措施1、 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂
3、气氛，引发学生的兴趣和求知欲；2、 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本” ，发挥学生主体作用；3、 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。4、通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。课时安排 共 6 课时小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 1 课时教材分析 （A）Lets Talk 对话学习学情分析 学生善于模仿，乐于表现，多鼓励学生进行角色扮演朗读对话。学习目标掌握句型：How many Can you
4、 see? I can seeIts beautiful. 理解名词复数及读音学习重点句型：How many Can you see? I can see Its beautiful.学习难点 理解名词复数及读音教具学具 多媒体课件3教法学法 任务型学习法、情景教学法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do. Show me 1 and 2. 。 。 。2Guess（复习数字 110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。 （速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑
5、板上记分。（二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see f
6、ourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。 ）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.5通过录音展示 Lets talk 部分的内容。让学生跟读课文。6学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：How many Can you 4see? I
7、can seel（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?（五）布置作业1、听录音，模仿朗读对话。板书设计（A）Lets TalkHow many can you see? I can seeIts beautiful 11 12教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 2 课时教材分析 （A）Lets learn 学习和掌握数字 1115 学情分析学生活泼好动，创造轻松愉快的学
8、习氛围，让他们积极参与到学习过程中，并鼓励大家表演。5学习目标学习和掌握数字 1115并能正确认读数字学习重点 学习和掌握数字 1115学习难点 能正确认读数字，并用数字表达教具学具 多媒体课件、单词卡片教法学法 情景教学法、小组合作学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册 Unit 6A 部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课 （Presentation）1教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How ma
9、ny candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用 I can see candles.来回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3教师在黑板上贴出写有 1115 英文单词的气球，让学生认读单词。4让学生把教师所给出的数字 1115 贴到黑板上与之相应的气球下面。5教师出示 115 的单词卡，打乱顺序让学生认读。6找 15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7教师放
10、本部分录音，让学生跟读单词。6（三）趣味操练 （Practice） 1报数：Lets play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up） ，然后要求他们大声报数 115（Count from 1-15） 。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行 115 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。（四）作业布置抄写所学的数字单词 4+1 模式板书设计（A）Lets learn11 eleven12 twelve13 thirteen14 fourteen15 fifteen教后感#小学电子备课导学案课题 Uni
11、t 6 How many? 第 3 课时教材分析 （A）Lets spell 学习元音字母在单词中的发音学情分析 学生善于模仿，乐于表现，鼓励学生跟读歌谣，准确读单词。7学习目标1Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习重点 write,练习书写四个简单单词学习难点 听音，圈出单词教具学具 多媒体课件教法学法 直观教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: How man
12、y can you see?B: I can seeA: Its beautiful A: How many can you see?2请学生表演 A 部分 Lets talk 的对话。（二）呈现新课（Presentation）1播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三）趣味操练（Practice）游戏 1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）布置作业抄写本
13、课所学单词，4+1 模式8板书设计（A）Lets spellA: How many can you see?B: I can see教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 4 课时教材分析 （B）Lets talk 对话学习学情分析学生对英语学习保持着较浓的学习兴趣，鼓励学生模仿对话，进行表演。学习目标理解和掌握句型：How many do you have?Open it and see! You have学习重点 理解和掌握句型学习难点 名词复数的读音教具学具 多媒体课件教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改9（一）热身复习（W
14、arm-up/Revision）1复习 A 部分的课文对话: 先看 A Lets talk 部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2复习数字 one to fifteen.（二）呈现新课 （Presentation）1教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 启发学生用 How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：Thats right! 如果
15、没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到 16。教师：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词 sixteen。2教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3教师播放 Lets talk 部分的内容。4跟读并熟读课文
16、5两人一组表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记 10 分。 （四）布置作业听录音，朗读对话。10板书设计（B）Lets talkHow many do you have?Open it and see! You have教后感#小学电子备课导学案课题 Unit 6 How many? 第 5 课时教材分析 （B）Lets learn 学习英文数字 1620学情分析 学生对数字学习并不陌生，设计教学活动，让学生趣味学单词。学习目标学习英文数字 1620。能够认读 1620 英文数字。学习重点 学习英文数字 1620。能够认读 1620 英文数字。学习难点 能够认读 1620 英文数字。教具学具 多媒体课件、单词卡片教法学法 情景教学法、任务型学习法课时安排 1 课时学习过程 动态修改（一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
