精选优质文档-倾情为你奉上物质进出细胞的方式教学设计思路本节教学宜采用讲授演示与讨论相结合的方法，基本思路可以确定为四大模块：展示现象、提出问题、解释原理、总结概念。教学过程：同学们，我们上节课学习了生物膜的流动镶嵌模型，哪个同学来给我们讲一下生物膜流动镶嵌模型的基本内容是什么？（学生回答）那么我们最后在总结的时候，对于结构和功能之间是一种什么样的关系呢（学生回答）既然结构与功能是相适应相统一的，那么生物膜的结构到底与其何种功能相适应或有联系呢？好，这节课我们来一起学习一下第3节-物质跨膜运输的方式。好接下来我们一起来看一下问题探讨。（先请同学们来看一下，然后对于后面的问题进行下讨论，形成一个有共识的答案呈现给大家，好，我们已经了解了这个现象，那么接下来看看同学们对于这个问题有什么样的见解。）教师呈现“问题探讨”中的实验现象，组织学生讨论三个问题。问题1：什么样的分子能通过脂双层？什么样的分子不能通过？问题2：葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？问题3：观察此图表，联系已学过的知识，你还能提出
