精选优质文档-倾情为你奉上识字与写字教学评价（一）、注重识字写字方法的评价与指导 以观察发现法为例，在学习“多”这个字时，老师问：“你怎样记住它？”学生回答：“多是由两个一样的字拼起来的。”“那个字是夕阳红的夕。”这时，老师一边小结一边提问：“这两个夕组成多，有点像双胞胎。再看看这一对双胞胎就是长得一模一样吗？”“不，下面一个夕第二条腿横撇长一点。”“对呀，不然它怎么有力气顶着头顶上的兄弟呢？”“你们观察得真仔细！”孩子们听了都会心地笑了。在接下来的学习中，大家还认识了“朋、双、比、林”，有些孩子说还有三胞胎，于是黑板上一下子又多出了“品、晶、森、鑫、磊”等字。有了学习“多”的经验，孩子们不再把这些字简单看成是几个相同字拼在一起，而是更进一步观察发现了它们排列组合时的细微之处。看来只要我们做有心人，把握好机会，就能引导他们在识字的过程中观察发现，举一反三，这样即记住了生字，又为写好这些字做了铺垫。（二）、注重识字途径的评价 除了课堂学习以外，识字途径还有很多，如查字典、请教他人、从课外读物中、生活中识字等等。特别是生
