精选优质文档-倾情为你奉上立足学情 “生动”活动 积累经验“长方形和正方形的认识”教学谈“数学教学是数学活动的教学。”数学基本活动经验的主体性、实践性、过程性特征决定着我们的课堂教学必须立足于学生的认知发展水平和已有生活经验，组织“生动”的数学活动，使学生在数学活动中”经历过程“获得体验，积累、丰富数学基本活动经验。笔者以“长方形和正方形的认识”的教学为例加以阐述。【片断一】绘本融入 激活已有经验课件出示，师生共读绘本谁是四边王国的王子：在遥远的北方有一个四边国，四边国里住着许多由四条线段围成的四边形。一天，四边国里贴出了一张国王的告示：“寡人已老，将在四边国内选拔人才，顺利通过所有考试的国民将成为王子并继承王位。”第二天，粉色、黄色、紫色、蓝色、绿色、红色6个四边形来到皇宫前参加选拔比赛。（板贴图形）士兵告诉他们：考试要过4扇门，顺利进入最后一扇门才能成为王子。他们来到第一扇门前：“上下一样宽的四边形才能通过这扇门！”守门的士兵大吼。师：谁不能通过这道门呢？生：粉色。师：守门的士兵宣布，粉色四边形被淘汰了。（移出粉色任意四边形）
