情感与情境相结合的高中历史教学范文仅供参考，自行编辑使用情感与情境相结合的高中历史教学一、历史情境教学的实施背景伴随课程改革的推进，历史教学从侧重学科内容转移到注重学生的体验和感悟。而学生感知历史的主阵地便是课堂，因此历史教师在教学中要灵活运用多种教学手段，创设各种教学情境，丰富学生的情感体验，以便更好地感知感悟历史。历史学科的学科特点便是具有过去式，因此在讲授历史时更多地需要借助教师的语言或者历史资料再现历史。历史学科的内容又具有复杂性，包含政治、经济、思想文化和科技等方面，学生在掌握重大历史事件的同时，还要培养历史思维能力和解决问题的能力。因此历史学科特点也要求教师通过丰富的历史知识，创设丰富的历史情境再现历史。二、历史情境教学的实施策略1.设置问题进行情境教学巴尔扎克曾经说过：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问是问号。”学生的学习过程，也是在问题的刺激下，形成与自身认知结构之间的冲突，在思考中不断完善知识储备，活跃思维的过程。在问题的引领下，学生进行思考、进行感悟、进行创新。例如，在上必修三神权下的自我导入时设置两张图片，
