情境教育的诗篇读后感（3篇）范文仅供参考，自行编辑使用情境教育的诗篇读后感1“我爱小池，爱其清澈；我爱溪流，爱其长远；我向往大海，因其奔腾的涌浪。”这是我国当代著名教育家、情境教育的创始人李吉林老师从心底里流淌出来的人生诗句。情境教育的诗篇就是她从生命小溪中流淌出来的绚丽诗篇，是她真诚、热烈、执着、智慧地追寻人生涌浪的最好见证！李老师总是热烈地追寻着诗意的教育人生。1978年，已是不惑之年的她，另辟蹊径从一年级教起，试图改革语文教学中的弊端，即使吃苦也心甘情愿。李老师说得好：改革绝对是需要热情，需要主动，需要一股子劲的；有志改革者，应该大胆地克弱攻弊，跨越它，“弄潮儿向潮头立”。当时的她，“真是内心燃着一团火，那颗心吐出来定然是滚烫滚烫的。”李老师心里一直揣着一团扑不灭的火，这团火缘于对教育和儿童最深沉而热烈的爱！李老师总是真诚地追寻着诗意的教育人生。她深知：一件事首先考虑功利，那是一定做不好的。于是她用“一天等于二十年”的干劲全身心地投入。她总是能从自己的实际出发，有多少能力就办多少事；她坚信“真实”是最可贵的。她深知“中国的教育科研起步迟
