感受健康生活教学反思范文仅供参考，自行编辑使用感受健康生活教学反思思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。而在四年级思品课感受健康生活的课堂中，在组织本课教学时，活动应是教师在指导或参与下的.学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，感受健康生活的益处，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，更是创导者，学生成为教学过程的主体课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。感受健康生活作为四年级思品的其中一课教材，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。进一步增进爱国主义情感。但有的时候我还在
