三年级数学教学叙事3页.doc

三年级数学有余数的除法教学叙事一直以来，我觉得计算题的教学无非就是“复习铺垫-讲解例题-做一做-练一练”这四个环节连接起来的，基本上是由老师讲、学生听，老师指导、学生练习这样单一而死板的学习模式为主，学生学起来比较被动，兴趣不高，师生交流较少，更没有生生交流可言了。为此，我也觉得很烦恼，也尝试着做过一些改变，可是又担心一旦放手给学生去交流和尝试，会难于驾驭课堂纪律，难于达到预定的教学目标，完成不了既定的教学任务，所以效果都不太明显。下面我就谈一下学习国培的视频讲座后前后自己在教授三年级的有余数的除法时几点体会： 以往，我进入本课的方法是： 1，让学生对照教材第50页的图复习整除。 列式： 155=3 2，带着学生对照教材第51页的图引入新课 并列出算式： 235=4（组）3（盆） 接下来无非是：学生做书中练习、老师点评练习结果、然后布置作业、下课、对课堂开小差没弄清的学生进行个别辅导