1、生物优化设计答案 第一节人类的食物 快乐预习感知 一 蛋白质 糖类 脂肪 维生素 无机盐 糖类 脂肪 蛋白质 二 1.最主要 薯类 2.储备 肉类 植物油 3.生长发育 瘦肉 奶 豆类三 1.6070 2.钙、磷 血红蛋白 3.水溶性 脂溶性 轻松尝试应用 16 DDAABA 7（1）A、B（2）C（3）含碘的无机盐（4）糖类、脂肪和蛋白质 能力提升 114 BBDDADCCCCCACB 15(1)ADC(2)贫血（3）B 16(1)富病主要是由缺乏维生素 B1 引起的。富病中还有一种称为“神经炎 ”的疾病。食物 疗法是应尽可能多吃一些 穷人吃的东西，如新鲜蔬菜、糙米等。 （2）穷病主要是由缺
2、乏维生素 A 引起的， “雀目”指的是夜盲症，食物疗法是应尽可能多吃一些富人吃的 东西，如猪肝、鱼肉、胡萝卜和玉米等。 17（1）马铃薯 肝 (2)糖（ 3）维生素 C 18(1) 使用同一滴管吸取吲哚酚试剂（2）多（3）先加等量的水果汁，再向其中滴吲哚酚试剂（使操作更加简便）（4）猕猴桃 第二节食物的消化和营养物质的吸收 快乐预习感知 一 1.咽胃 小肠 磨碎 搅拌 运输 2.唾液腺 胃腺 肝脏 消化液 消化酶 3.唾液淀粉酶 胃液 胃液 肝脏 胆汁 二 1.较大 蛋白质 脂肪 2. 唾液淀粉酶 麦芽糖 三 1.可吸收 消化 2.口腔 胃 小肠 四、口腔 食管小肠葡萄糖 氨基酸 甘油 脂肪酸
3、 无机盐 维生素 例题 B 轻松尝试应用 15 CBBCA 6（1）2、3、5、8、9、10 （2）2 口腔 9 大肠 5 胃 8 小肠（3）5 胃 氨基酸 2 口腔 8 小肠（4）4 肝脏 胆汁 11 胆囊 肠腔 脂肪 （5）8 小肠 三 9 大肠 （6）1 唾液腺 4 肝脏 6 胰腺 胃腺 肠腺(7)唾液腺 6 胰腺 肠腺（8）阑尾 能力提升111 BCBCBDADDBD 12(1)变蓝 变蓝 不变蓝 变蓝（2）在 0和 80时，唾液不能使淀粉分解。 （3）在 37时，唾液能使淀粉分解。 （4）设置 4 号试管的目的是与 1，2，3 号试管内的现象对照，以证明淀粉的分解是唾液的作用。13（
4、1）葡萄糖（2）氨基酸（3）小肠（4）水 无机盐 维生素 14（1）2（2）牙齿的咀嚼及舌的搅拌对淀粉消化作用（3）淀粉已被消化（4）唾液和牙齿的咀嚼及舌的搅拌和淀粉的消化都有关系 第三节 合理膳食 快乐预习感知 一日三餐 按时进餐 不偏食不挑食 不暴饮暴食 二、谷类 蔬菜 水果 薯类 豆类 瘦肉 清淡少盐 例题 C 轻松尝试应用 17 ACDDDDD 8、(1)奶类、豆类 动物性食物（2）无机盐 维生素 脂肪 水 （3）E 糖类 （4）D 维生素C 9、（1）糖类 小肠 （2）这两类食物中含有较为丰富的蛋白质，蛋白质是生长发育必不可少的营养物质(3)级 维生素 C 能力提升18ADAACCB
5、A 9、 （1）佝偻病（2）0.616 饮食结构不合理，食物中钙含量不足 184（3）缺乏维生素 D，影响钙的吸收（4）为正值生长发育时期的青少年提供蛋白质和钙 10、（1）二（2）三、四 胃 （3）糖 两 能量 （4）一日三餐，按时进餐，在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量分别占 30%、40%、30%；不偏食，不挑食，每天 饮食中适量多补充一些蛋白质 11、 （1）肉类 （2）贫血 （3）能源（4）D 第 8 章整合 能量 备用 修复 更新 食管 小肠 唾液淀粉酶 胆汁 消化酶 全部葡萄糖 脂肪酸 维生素 按时进餐 不偏食 不暴饮暴食中考聚集体验 14 CCCB 5（1）口腔 （2）
6、B（3）A（4）平衡膳食（或均衡膳食） 9.1 血液 轻松尝试与运用 18 CCBDDCDB 9、答案:(1)A 水 运载血细胞 (2)C (3)B B (4)暗 红 血 红蛋白与氧分离 10、答案:(1) 血液 其内含有红细胞 (2)消化 组织细胞 (3)白细 胞 将病菌包围、吞噬 红细胞 氧 (4) 血小板止血 能力提升 111 BCAACABCAAB 12、答案 :(1)B (2)C (3)A (4)D 13、答案:(1)3.591012112 是 红细胞和血红蛋白都低于正常值 (2)血小板计数为每升90109 个 异常出血 (3)白细胞 (410)109 (4)贫血 铁质 蛋白质探究创
7、新 14、答案: 确定适合于人体的生理盐水浓度 柠檬酸钠 消毒 红细胞形态 适于人体的生理盐水浓度是 0.9% 第 2 课时血液 输血 血型 轻松尝试与应用 16 DBCDBC 7、答案:(1)血小板 (2)200300 毫升 (3)因为在给失血过多的人输血时必须输入同型血。能力提升 16 DADCBB 7、答案 :(1)AB 型 (2)200300 (3)会。无偿 献血,无上光荣;治病救人,救死扶伤 8、答案:(1)只有身体健康者的血才能输给伤员 (2)饮水影响了所献血液的质量 (3) 减少采血穿刺部位的感染和血液的污染 (4) 输血应以输同型血为原则 O 型、A 型、B 型、AB 型 第
8、2 节 血液循环 第一课时血管和心脏轻松尝试应用 17 BBDABCA 8、答案:(1)毛细血管 管腔细,只允许红细胞单行通过;管壁薄,只由一层上皮细胞构成 (2)氧、营养物 质和水 二氧化碳和其他废物 9、答案:(1)清水 保证小鱼正常呼吸 (2)低 (3) 动脉 血流方向是由主干流向分支 毛细 红细胞单行通过 静脉 血流方向是由分支流向主干 能力提升 16 BDCCAC 7、答案:(1)心脏 身体各部位 身体各部位心脏 (2)B A (3)C 最多 最广 最薄 8、答案:(1)B 房室 倒流(2) 红细胞 物质交换 9、答案:(1)将血液输送至身体各部位。 (2)0.9秒。(3)经常锻炼,
9、增强心脏收缩力; 不吸烟;低脂饮食、控制体重,预防动脉硬化、冠心病; 心情愉快、睡眠充足、劳逸结合。( 答案合理即可) 第 2 课时 血液循环途径和血压、脉搏轻松尝试应用 16 DBBABB 7、(1)右心室 肺 (2) 肺泡 氧气 (3)静脉 8、(1) 稍偏左下方 (2)10 左心室 (3)34910 (4)动脉血与静脉血混合 (5)合理饮食、养成良好的生活习惯、参加适度的体育锻炼和保持积极乐观的精神 能力提升 18 AAACADBB 9、(1)肺静脉 主动脉 (2)动 脉瓣 C (3)肺泡 10、(1)2 毛细血管 一层上皮细胞 (2)132(不能倒 过来写) (3)动脉血 (4)肺部毛
10、细血管肺静脉左心房 11、(1)上、下腔静脉 肺动脉 房室瓣 (2) 管壁由一层上皮细胞构成(或管壁很薄) 管内血流速度很慢 氧 线粒体 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理(3)血 红蛋白 红细胞(4)D E (5)右心房(6) 养料(营养物质) 静脉 (7)B 第 10 章 人体的能量供应 第一节 食物中能量的释放 轻松尝试应用 17 BCBDBCC 8、(1)维持体温的恒定; 维持各项生命活动。(2)1618 岁 年龄段的男性 ;这一阶段的男性生长发育较快,同时运动量较大,所以消耗的能量多。(3)数据应比夏天的高; 因为冬季室外气温低,人体用来维持体温的能量消耗大。(4)全身乏
11、力,日渐消瘦,营养不良。(5)淀粉等糖 类; 光合作用。能力提升19 AABCADCAA 10、(1)不准确 ,因为在 实验中没有很好地控制变量。如试管内装的水量可能不一样;一个花生仁与半个核桃仁的质量可能不一样;试管内的水温在加热前可能不一样等。(2)花生燃烧时散失掉较多的热量;测量不准确 ;计算错误等。11、(1)二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。(2)用两支大号注射器 (或其他 类似器具)在门窗紧闭的教室内、外抽取相同体积的空气,直接注入盛有等量澄清石灰水的两支试管中,观察现象。(3)门窗紧闭的教室内的空气能使澄清的石灰水变浑浊,说明其中二氧化碳的含量高。(4)应经常通风换气,保证室内空气
12、新鲜; 课间同学们应到室外进行适当活动。12、(1)大米 (2)核桃仁 (3)有机物(或糖类、脂肪、蛋白质) 无机盐(4)重复 实验 (或重复组) (5)20 在对照实验中,除探究条件不同外,其他条件都相同(答案合理即可) 13、(1)由澄清 变为浑浊 二氧化碳 小白鼠的呼吸作用(2)下降 上升(3) 有机物 +氧二氧化碳+水+能量 第 2 节 人体细胞获得氧气的过程 轻松尝试应用110 CBBDACCADA 11、(1)1 鼻腔(2)6 气管 (3)4 肺泡 一 层 毛细血管 弹性纤维 能力提升112 DABADDABBBAD 13、 (1)气管 支气管 肺 胸廓 膈(2)呼气 吸气(3)收
13、缩 扩大 扩大 下降(4) 舒张 缩 小 缩小 升高 14、(1)鼻腔。(2)鼻黏膜内有大量的毛细血管,对进入的气体有加热作用。(3) 使气体经鼻腔进入气管; 气管内的黏液腺。15、(1) 鼻毛(2)红细胞(血红蛋白) 扩 散作用( 气体 扩散作用)(3)线粒体 如下图中 O2 二氧化碳 如下图中 CO2 第 11 章 第 1 节 人体产生的代谢废物 轻松尝试应用16 CCDCCC 7、(1)呼吸 分解 水、尿素 (2)足量 排出代 谢废物 能力提升 17 DDBDABB 8、(1)C 呼吸B 循 环(2)物质 c(有机物 )在物质 a(或氧)的参与下分解 为二氧化碳和水等,同时释放能量(3)
14、D 泌尿系统 9、(1)运动这一天同完全休息这一天相比,散失的水分量要多许多。人们运动时应多喝一些水。(2) 汗液蒸 发能 带走人体较多的热量,汗液分泌多,蒸发也多,体内热量散失得就多。由于运动时水分以汗液的形式排出体外,尿液就相应减少了。(3)运动时呼吸频率加快,呼吸加深,并且体温略有升高,所以呼出气体中水量就增加了。 第 2 节 尿的形成与排出 轻松尝试应用 15 AADAC 6、Aa Bc Cb Dd 7. (1)肾小球、肾小囊、肾小管(2)血细胞和大分子蛋白质(3) 葡萄糖(4)滤过 重吸收(5)水、无机 盐、尿素 8、(1)B (2)水、无机盐、尿素 (3)肾小球 (4)肾小管 大部
15、分水、全部葡萄糖、部分无机盐 能力提升19、ABADBBBBC 10、(1) 葡萄糖(2)氨基酸 消化酶( 或蛋白酶)(3)气体交 换 结合(4)呼气排出二氧化碳和少量的水 ,出汗排出部分水及少量的无机盐、尿素等 11、(1)肾小球(2) 组织细胞周围的毛细血管(3)肺泡周围 的毛细血管 肺动脉 肺静脉 第 3 节 皮肤与汗液分泌 轻松尝试应用 17、CCCDDBC 能力提升110 DDBBCADCDB 11、(1)1 角质层(2)2 生发层 表皮(3)3 真皮(4)7 汗腺 (5)6 皮脂腺 12、(1)真皮(2)皮肤中有丰富的感 觉神经末梢,可感受外界刺激(3)上皮(4) 角质层 生 发层
16、细胞分裂增生 第 12 章 第 1 节 神经系统与神经调节 轻松尝试应用17 ABAABBD 8、(1)A(2)反射弧 感受器 (3)D 条件反射 能力提升 112 DDCDCCDADDBC 13、(1)作 对照 (2)减缓心率促 进心率加快 14.(1)每天进行 23 次上述实验,710 天后,开亮红灯时,不再喂食,观察鲫鱼会不会产生主动取食的行为(2)710 天后,当开亮红灯时,鲫鱼就会浮出水面表现出取食的动作(3)说明无关刺激多次与非条件刺激结合就可以建立起条件反射 第 2 节 感受器和感觉器官 第一课时 轻松尝试应用17 DBDBBBB 8、 (1) (2) (3)变小 (4) 凹透
17、能力提升17 BCBCDAA 8、(1)2 晶状体(2)3 视网膜 凹透(3)视神经或视觉中枢 (4)条件 大 脑皮层 9、(1)由大变小 避免过 多强光进入眼内,造成伤害( 意思 对 即可) (2)8 晶状体 (3)5 视网膜 6 视神经 反射弧 效应器 大脑皮层 第 2 课时 轻松尝试应用 1-9 AABBDAAAB 10、（1)听觉、嗅觉、触觉、视觉、味觉。 (2)分别来自耳、鼻、皮肤、眼、舌。 (3)这些感觉功能使小丽能全面、准确、迅速地感知事件的发生,及时作出判断和反应。能力提升 1-11 、BBCACADCDCA 12、(1)GFECHA (2)C 耳蜗 (3)F 鼓膜 迅速张口(
18、或闭嘴堵耳)(4)I 小脑 13.(1)1 鼓室 咽 (2) 张开 2 鼓膜 (3)咽鼓管 14.(1) 指尖。 (2)针 尖触动 点处没有分布神 经末梢。(3) 皮肤 传入神经元脊髓大脑皮层的感觉中枢语言中枢传出神经元与发声有关的器官。(4)非条件反射。 避免受到伤害。是先天性的反射。 第 3 节 激素调节 轻松尝试应用 18 DBDAADAD 9、(1)碘 (2)甲状腺激素 (3)推广食用加碘食 盐。此外,应常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品 10.(1)垂体 甲状腺 胰岛 卵巢 睾丸 (2) 甲状腺激素 (3) 糖尿病 (4) 卵巢 雌性激素 能力提升 19 BCBACAAAD 10、(1
19、)A 促进生长发育 (2)不能 C 组饲喂的生长激素被幼鼠消化而失去作用 (3)A 11、(1)甲状腺激素能促进蝌蚪的(生长 )发育 对照 (2)选择生长发育状 态相似的一组蝌蚪,切除甲状腺(或切除甲状腺,不饲喂甲状腺激素),观察其现象(答案合理即可) (3) (4)相适应 (5)呆小 不能 12.(1)蛋白质 膳食纤维(2)消化 小 肠内壁有 环形皱襞,上有许多绒毛状突起,绒毛壁很薄,绒毛内有毛细血管(答对两点即可) (3)胰 岛素分泌不足 (4)选取身体和生理状况相同的两组糖尿病模型大鼠(或多组平均分成两部分) 一组(实验组)饲喂“降糖稻 1 号”大米,另一组(对照组)饲喂等量的普通大米(
20、其他环境和饲养条件相同)。一段时间后,测量两组实验鼠的体重和血糖含量。(可重复进行多次实验) 第 13章 第 1 节健康及其条件 轻松尝试应用 17 DDBDABA 8、(1) (2)大 慢(3)实验对象 能力提升 110 CDDBBCDDAC 11、(1) 吸烟 酗酒(两者 顺序不能颠倒) 尼古丁和焦油 (2) 心理 社会适应12.(1)小兰 (2)有。没有看清 说明书上的功能主治 ,不是对症下药。 (3)不合理。理由只要言之有理即可,如: 是 药三分毒,每种药物都会有一定的副作用,不能乱吃等。 13.(1)酒精(2) 水蚤生活的水体(3)误差(4) 作图 如下: (5)下降 (减慢等) 第
21、 2 节 预防传染病 轻 松尝试应用 17、DCBCCCD 8、(1)流感病毒 小悦 空气 小鹏 (2)开门、开窗通风能力提升 18 ADABCDAD 9、(1) 传染性 流行性 健康人吸入了含流感病毒的飞沫; 健康人吸入了含流感病毒的空气; 健康人接触了含流感病毒的痰液; 健康人使用流感患者用过的餐具等(任答一项即可) (2)控制传染源 保护易感人群 (3) 教室应勤开门、窗,通风换气(教室内定期 喷洒消毒液进行消毒;经常打扫教室卫生,保持清洁;不用脏手拿东 西吃; 教室内消灭苍蝇 、蚊虫等任一点即可)10.(1)学生感染的痢疾杆菌是从哪里来的(2) 学校内外的某种食物;或学生饮用的水;或接
22、触了 带有痢疾杆菌的物品(3) 先询问医生或查找资料,了解痢疾杆菌的携带者、传播途径等,然后对患病学生进行调查,了解他们是否在同一地点用过餐,是否吃过同样的食品,是否饮用过同样的水和饮料,是否接触过同样的物品等,然后对怀疑食品、水和物品等进行检测,确定痢疾杆菌的来源(4)搞好环境卫生和个人卫生,勤洗手,注意食品卫生,不食不干净的食品,不食霉烂变质的食品,不喝不干净的水,切断传播途径等(答案合理即可) 第 3 节 人体免疫 轻松尝试应用 17 ABAACDC 8、(1)1一 (2) 溶菌 酶 2 二 (3)抗原 抗体 三 (4)非特异性 特异性 能力提升18 DACCBBAD 9、(1)天花病毒(2)对 天花病缺乏免疫力而易患该病的人(3)天花病毒 人痘浆 牛痘浆(4)特异性免疫 后天获得
