精选优质文档-倾情为你奉上小苏打和白醋的变化教学设计一、指导思想与理论依据小学科学核心素养指出, 科学思维是从自然科学视角对物质及其变化的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构思想、实物模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法的运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。其中科学论证的重点是:使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，运用（之前的推理）证据对研究问题进行描述、解释和预测的能力，以及建立证据与解释之间关系的能力。（思维能力）本课是以探究发现法和实验探索法帮助学生主动建构科学概念的。通过探究小苏打与白醋发生的反应是否生成了新物质，培养学生的科学思维理能力特别是科学论证的能力,从而建构核心概念。二、教学背景分析（一）学习内容分析：小苏打和白醋的变化这一课隶属于课标“物质世界”板块的内容。物质世界包含了“物体与物质”“运动和力”“能量的表现形式”三大部分。其中“物体与物质”部分通过对物体材料物质这三个层次的观察和探究，让学生了解物质一些常见的基本性质和变
