精选优质文档-倾情为你奉上人教版六年级语文下册21.我最好的老师教学设计学习目标：1、通过默读、指名读、齐读等方式，正确、流利地朗读课文，读出作者对老师的感激和赞扬之情。2、通过自读自悟能说出课文内容，结合具体事例，探究作者认为怀特森先生是最好的老师的原因。3、通过讨论交流，能概括出：“不迷信书本、不迷信权威”所蕴含的道理。重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学方法：1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。2、在这堂课上抓住 “这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。教学时间：1课时教学过程：一、初读课文，认识“最好的老师”
