物理教学中基于问题的高阶思维培养策略-新(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 物理教学中基于问题的高阶思维培养策略 曾 志 旺 （玉环县楚门中学 浙江 台州 ）摘 要：高阶思维是学生创新素养的一个核心要素，有效地培养学生的高阶思维能力是物理教学的追求。本文阐述了高阶思维的基本内涵，提出基于问题的高阶思维培养的5种策略。关键词：基于问题 高阶思维 培养策略思维能力从来就被视为创新能力的重要因素。不论是对生活、科学的态度，还是特长发展的选择，或是问题解决的实践，都离不开思维的发展，特别是高阶思维能力（High Order Thinking Skills ）的发展。高阶思维是学生创新素养的一个核心要素，有效地培养学生的高阶思维能力是物理教学的追求。1 高阶思维的基本内涵按照心智活动或认知能力，思维分为高阶和低阶思维。高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。美国学者瑞斯尼克（Resnick）认为，高阶思维是不规则的、复杂的，能够产生多种解决方法，