精选优质文档-倾情为你奉上“高中语文早读课教法探究” 课题结题报告 陕西富县高级中学 王智斌一、问题的提出（一）课题提出的背景我校是一所农村高中，生源质量差，学习缺乏主动性，尤其是早读“比自习还安静”。教师对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。学生每天所读的内容、重点、朗读目的、朗读任务，老师没有明确的目标与系统的计划，学生也只能是东一页西一篇信手翻开，凭兴趣所至念上几声，眼到口到而心未到，有口无心地“念着经”, 还有不少同学神情厌倦，金口难开。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生缺乏目的性，收效甚微，甚至会演变为对语文的厌读厌学。正是基于学生早读目标不明确，要求不明确，效果不明显等无序管理问题，我把提升学生早读课的有效性作为研究课题，试图根据学生的特点，通过自己的摸索、总结，对早读课的内容安排，组织形式，课堂控制，效果反馈等方面研究，切实提高早读课的效率，使学生尽可能扩大语文阅读量，增加语文积累，提高背
