1、1苏州农业职业技术学院教研室设置与管理办法（2015 年修订）教研室是学院人才培养过程管理的基层组织，具体承担专业建设、课程建设、师资队伍建设和组织教学、科研、社会服务等各项任务。为了更好地适应高职教育发展的要求，推进学院教育教学改革，加强教研室建设和管理，规范教学教研行为，发挥教研室的重要作用，特制订本办法。一、教研室的设置（一）教研室设置的原则1有利于提质增效。应从满足学院教学、科研、社会服务工作需要出发，优化机构和人员结构，全面提高教育质量和办学效益。2有利于推进教改。成员一般由相同或相近课程（或专业）教师、行业企业专家、技术骨干和能工巧匠组成，混编师资相互支持，各展其长，推进教改。3有
2、利于团队建设。充分发挥教研室以专业、项目课程为基础的教学团队、科研团队、社会服务团队等多种团队的职能。（二）教研室设置的条件 1应按照同一专业、专业群或相近的多个专业或相近课程组群进行设置；教研室名称一般应以专业或专业群名称命名，含2多个专业的教研室可使用多个专业的名称组合命名或以主专业的名称命名。2具有一定数量的专任和兼职教师。专业教研室规模应适中，形成合理的专业梯队。一个教研室的专任教师一般不少于 5人，不足 5 人的可成立项目课程组，并按照相近专业、课程的原则进行合并。所有承担教学任务的教师（包括校内兼课教师和校外兼职教师）在教学上归口教研室管理。3能承担本专业和相关专业的教学、科研、社
3、会服务任务，教学、科研、社会服务水平达到学院规定标准。能履行学院规定的教研室相关职能。（三）教研室职责1组织教师全面贯彻党的教育方针，加强政治思想教育和师德建设，组织本教研室教师学习先进职教理念和教学方法，不断提高教研室全体人员的政治理论水平和业务素质，做好教书育人工作。2.组织研究专业发展规划、人才培养方案的制定及专业建设的各项工作。3组织教学常规性工作，研究教学内容和教学方法等，主要包括：（1）执行和落实人才培养方案所规定的课程及其它环节(含入学教育、实习实训、毕业设计或论文)的教学任务，做好教学日常管理与过程控制，检查教学效果。3（2）组织集体研究课程教学重点、难点，审议新开课和开新课教
4、师的课程标准和教案。（3）组织观摩教学、试讲和相互听课等教学活动，并进行评议。注重教学方法和教学手段的改革和更新。（4）开展教学研究活动，总结交流教学情况和经验，不断提高教学质量。每两周至少进行一次教研活动，并建立业务活动记录。（5）组织试卷库或试题库建设，做好课程考试工作；组织教师制定课程授课计划，做好教学各环节工作。（6）制定教研室学年教学工作计划，完成学年工作总结，建立教研室规章制度，做好教师教学工作的考评。4组织开展教学质量工程建设，主要包括：（1）组织课程建设，编写(或选定)课程标准、教材、教学参考资料以及毕业设计(论文)指导书、实习实训指导书等教学文件。参与实验室建设、实习实训基地
5、建设等教学基本建设。（2）组织教师参加课程设计、信息化教学比赛、微课比赛等教学比赛，安排教师指导学生参加技能竞赛，研讨竞赛规程和相关问题，集中攻关解决。（3）组织教师参加品牌专业、精品资源共享课程、专业规划及重点教材、专业教学资源库以及教学成果等教学质量工程项目的申报，做好项目实施工作。5组织教师开展科学研究与社会服务，主要包括：4（1）制定教研室科研与社会服务计划，确定科研方向。要把教学研究列为科研工作的重要内容。（2）组织做好集体科研项目的申报工作。（3）结合教学中的疑、难点和国内外学术界关注的问题，组织学术研讨和学术报告等多种形式的校内、外学术交流活动。6师资队伍建设是教研室的重要工作内
6、容，主要包括：（1）关心教师的成长，制定教师培养提高的中、长期计划。提出教师培养意见，有计划安排教师进修及企业实践。（2）组织、落实提高教师业务水平的工作，包括定专业方向、定任务、定时间、定标准和要求，并定期检查。（3）要充分发挥教授、副教授的传、帮、带作用。（4）组织好教师的梯队建设，重点抓好中、青年教师的提高工作。7承担学院布置的其他工作任务。二、教研室主任任职资格及职责（一）任职资格1认真贯彻党的教育方针，具有较高的政治觉悟和思想水平，具有较强的事业心、责任感和奉献精神，作风正派；具备现代职教理念,掌握职业教育教学规律。热爱学院工作，了解国家、学院有关教学的法令、条例和规定。2一般具有中
7、级以上职称和硕士以上学位、从事教学工作2 年以上的专任教师。53有较高的教学水平，熟悉本教研室所承担的教学任务，教风严谨。4有较强的组织管理和协调能力，秉公办事，严于律己，善于联系和团结教师。5.原则上每个教研室设教研室主任一名。（二）工作职责1按照二级院（系、中心）安排主动做好本教研室的思想政治工作，接受党组织的监督。2履行教研室职责，全面负责本教研室的教学、科研和社会服务等管理工作，并圆满完成上级下达的各项任务。3主持和召开教研室工作会议，讨论制定本教研室发展规划和学期工作计划，并负责组织实施。4组织开展教学研究活动，组织观摩教学，审核任课教师的教学日志和教学工作量，检查本室人员的教学科研
8、任务完成情况，积极开展教学质量测评活动，完成学院规定的听课次数。5每学期末向全室人员报告一学期工作，学年进行总结，听取本室人员的意见，并负责向二级院（系、中心）汇报。6向二级院（系、中心）建议调出、调入人选，推荐培训、进修和出国留学人选。7统筹安排全室人员的工作任务。通过考核，对成绩优异者进行表扬，对不符合工作规范和完不成工作任务者进行批评和教育。6三、教研室设置及教研室主任选聘的程序（一）教研室设置程序根据专业建设和课程建设的需要，由二级院（系、中心）向教务处提出书面申请报告，教务处、组织人事处协商同意后，报院长办公会议研究，审定同意后由学院统一发文。申请报告内容包括：教研室名称、设置目的、
9、教研室职责、人员编制等。（二）教研室主任选聘程序教研室主任采取竞聘上岗聘用制度，任期年。产生的办法：经教师自愿报名，二级院（系、中心）范围内同行民主推荐与测评, 二级院（系、中心）办公会议研究后，将人选的基本情况登记表报教务处，经教务处、组织人事处协商同意后，报院长办公会议研究，审定同意后由学院统一发文。四、教研室主任待遇1教研室主任承担教学基本工作量为规定工作量的 1/2。2学院根据教研室工作考核的结果，评选优秀教研室主任，在优秀教师评选、各类培训、职称评审等方面优先考虑。五、教研室工作考核（一）考核形式教研室工作考核由教研室自评、部门考核及学院评优三部分组成。教研室自评于每学期末进行。由教
10、研室在学期工作总结的基7础上对照“教研室教学工作状态考核指标”进行自我评价。部门考核每年组织一次。二级院（系、中心）在教研室学期自评工作的基础上每年组织考核小组对所属教研室工作进行考核。学院每年在部门考核的基础上组织开展教研室评优工作。（二）考核机构及职能二级院（系、中心）成立考核小组，对本部门的教研室教学工作状态进行考核评价；考核小组由二级院系负责人、教学督导员、专业带头人、高级职称教师代表等组成，小组成员不少于 5人。学院成立由院领导以及教务处、质控中心、二级院（系、中心）等部门负责人组成的教研室工作考核评优领导小组。领导小组对二级院（系、中心）的考核过程进行指导并负责对考核结果进行审核评
11、优。（三）考核程序1教研室自评。各教研室于每学期末对照教研室教学工作状态评估中的各项指标要求进行自评，并将教研室工作总结报告、自评表等材料于每学期末报二级院（系、中心）备案。材料包括：教研室工作总结报告；自评表；必要的附件材料。2部门考核。各二级院（系、中心）每年组织教研室工作年度考核工作，成立考核小组对所属教研室报送的材料进行评审8。评审程序包括：各教研室主任向考核小组汇报本室工作，并回答提出的问题；考核小组根据报送材料、汇报情况及平时其他有关材料对各教研室工作进行考核，对照“考核指标体系”对教研室工作进行年度考核评分、排序，形成二级院（系、中心）教研室工作年度考核结果呈报教务处。各二级院（
12、系、中心）考核评分的前 40%可参评学院年度优秀教研室。3院级评优。教务处会同质控中心，组织由院领导牵头的专家组对各二级院（系、中心）报送的材料进行审议，评定学院年度优秀教研室。年度考核及评优结果报学院审核后公布，对优秀教研室给予奖励。学院年度优秀教研室比例不超过教研室总数的 30%。（三）考核指标体系及等级评定考核指标体系包括教学基本建设、教学过程管理、教研科研工作、师资建设等四项一级指标和 15 项要素，另设加减分项（附表）。各教研室工作考核结果分为 A、B、C、D 四个等级。基本分得分 R90 为 A 级；基本分得分 80R3 门，课程试（卷）题库及建设与执行效果好 10查看资源库和相关
13、评价材料教学任务执行情况按照学院下达的教学任务，及时提供任课教师（含实习指导教师、毕业设计和毕业论文指导教师）的任务安排和执行情况的评价意见。5 查看记录听课和说课活动开展情况教研室主任每学年对本室教师每人至少听课一次，并组织本室教师互相听课，开展集体备课等活动，组织开新课教师与新教师的说课，帮助教师不断提高教学质量。5有听课记录并提供说课与评价原始记录教学检查组织教学检查（期初、中、末）和教学质量分析，关心教师的进步，定期对教师的教学、思想、工作和参加教研活动的情况进行考评，提出具体建议。5提供检查分析记录，指导记录考试组织与管理组织教师讨论拟订考试（考查）试卷、标准答案及评分标准。按时提供考卷。对试卷质量和评分标准严格审查，对期末考试有试卷分析和成绩分析，能按时上报成绩。5 考试考查相关资料二、教学过程管理毕业设计指导与答辩有指导过程记录、教研室检查有记录，毕业答辩组织有序（过程有记录） 5提供毕业指导与答辩相关材料教科研计划与申报认真制定教科研计划并积极进行项目申报，提供原始材料有一项算 1 分。 5 提供申报书三、教学科研教学分析召开学生教学座谈会，组织教师分析学生对本室教师教学及专业管理的意见，认真进行教师评学活动；讨论改进教学的具体办法，提高对所管专业人才培养质量的研究和把控。5 提供记录
