精选优质文档-倾情为你奉上语文课堂教学内容的了取舍原则在当今新课程改革之下，由于语文学科的自身特点，课堂教学内容的随意性早以为人诟病。推崇“教材无非是个例子”这句至理名言，啃课本上的知识，不敢越雷池一步者有之；天马行空，脱离课本，以四大名著为教材来教学的人也有；题海战，让学生埋头做习题，自己批改，而后讲解的“拼命三郎”也大有人在不知道“教什么”已成为语文教学的重大问题。因此，语文课堂教学内容的取舍，就成为语文教学成功的前提条件之一。“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容”。(王荣生先生)也就是说教师对自己的教学内容要有意识。知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容，一堂课的教学内容要相对集中，使学生学得相对透彻。一篇教材，它包含多种多样的教学内容，怎样才能达到有效、有用，这就要求我们老师先有一个定位，一个目标，再据此去择取合宜的教学内容。一、合理地把握文本所彰显的价值。有位刚走上讲台的年轻老师是这样设计绿色蝈蝈教学的：先问同学有没有见过蝈蝈这种动物，学生大声交流。老师示意停止交流，用幻灯片显示各种姿态
