青岛版六下智慧广场--鸡兔同笼模型教案(共4页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上解决问题的策略 教学设计 授课人:奎文区孙家小学 6年级 于湖波课型:新授课学情分析:学生能够用一一列举的办法解决简单问题,对假设法有初步的认识。能够用简单的一元一次方程解决问题。教学目标:1. 结合生活情境,让学生在运用一一列举策略解决问题的过程中,发现规律并学会用假设的策略解决问题,从而建立数学模型。2.引导学生在探究过程中整理数据,进而发现规律并总结出假设法.体验不同解决问题策略的价值,最终提升问题解决能力.3.渗透中国传统文化,了解有关鸡兔同笼的数学史,培养学生的合作意识,在现实情景中,在交流的过程中,使学生感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和自信心,进而让学生体会数学的价值。教学重点:由列表法发现规律、总结规律;由图示法理解规律并总结出假设法。教学难点:自主建立假设策略的数学模型。课前准备:教师:课件、学案、练习本。教学过程:一、情境导入,引出课题师:同学们,你们去过超市吗?看,这是

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