《放牛班的春天》教育心理学分析(共5页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上从教育心理学的角度看放牛班的春天在此之前,也看过一遍放牛班的春天,那是在大一的时候。以前看怎么也不明白为何片名会取之为“放牛班的春天”,也疑惑过为何会有像“池塘之地”般的学校,还有譬如“马修老师为何选择给学生组合唱团?”之类的问题,然而对于片中各个学生貌似“怪异”举动却从未迟疑过,我想这也许也是符合我当时年龄心态的一种心理活动,对于多少有些叛逆的年龄,看待像大家眼中的叛逆行为却多了一份看似平常的态度。此次观看该影片,不知道真的只是因为年龄的增长,还是因为对待事物的看法不一样,看到了两年前看不到的一些东西。当然也明白了“春天”涵义,明白了“音乐”的魅力,还有“池塘之地”的普遍性和现实性。同样,影片中学生们的转变,甜美清亮的合唱声音,还有悠扬歌声中传递出来的信心、梦想、感动和希望,也让人心灵震撼!走过冬天,才会迎来春天。无论是对于马修老师、麦神父,还是“池塘之地”学生们,在学校期间,无疑有着大家眼中认为的冬天,马修老师的到来,不仅是对学校对学生,甚至是对学校的老师都带来了春天;同时,在学校很长一段时间的教学,也让他重新获取了对

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