精选优质文档-倾情为你奉上中小学英语衔接教学的反思及对策教学反思与设计 江西省南丰二中: 廖应才 单位电话: 邮编:中学英语教学是在小学教学基础上的继续和提高。统计表明，我国现有近千万儿童在小学学习英语，而小学和中学的衔接问题一直是困扰中小学英语教学的一大难题。因此，了解小学与中学英语教学的衔接状况，对提高中小学英语教学质量有着重要的现实意义。本文将对此作初步探讨。一、问题与反思1关于教材教材是体现教学目的的载体，中小学两个阶段英语教学的目的既紧密相连，又各有侧重。我国小学英语教学并未普及，发展很不平衡，因此，中小学英语教材的“衔接”还存在不少问题。有些小学教材与中学教材不属于同一体系，整体考虑不够，教材在内容方面“衔接”不上。和小学教材相比，初中教材的语音、词汇、语法和容量增幅过大、过快，使得不少初中新生不适应。2关于心理特征 学习心理特征是“衔接”的关键。小学生心理障碍小、不太怕羞、不怕出错、敢于开口。这种心理状态对儿童学英语是非常有利的。但随着年龄的增长，中学生心理负担加重，害羞感加强，甚至还出现焦虑心理。
