1、- 1 -在 全 市 学 校 管 理 上 台 阶高 中 教 学 工 作 会 议 上 的 讲 话三 门 峡 市 教 育 局 局 长 王 平 灿（二 八 年 八 月 一 日 ）同 志 们 ：今 天 召 开 全 市 学 校 管 理 上 台 阶 高 中 教 学 工 作 会 议 ，既 是 总结 表 彰 会 ，也 是 新 学 年 工 作 动 员 会 。刚 才 ，我 们 分 批 表 彰 了 全市 教 学 管 理 优 秀 单 位 、先 进 单 位 ，教 学 优 秀 单 位 、先 进 单 位 等 ，金 锐 同 志 代 表 市 教 育 局 全 面 分 析 了 过 去 一 年 全 市 高 中 教 学 工作 取 得
2、的 成 绩 和 存 在 的 不 足 ，对 新 学 年 全 市 教 学 工 作 的 指 导思 想 、目 标 任 务 等 提 出 了 具 体 要 求 ，我 完 全 同 意 。灵 宝 市 一 高等 几 所 高 中 也 介 绍 了 各 自 的 经 验 ，希 望 有 关 高 中 学 习 借 鉴 兄弟 学 校 的 经 验 ，提 高 管 理 水 平 。借 此 机 会 ，我 讲 几 点 意 见 ，供大 家 参 考 。一 、20072008 学 年 度 工 作 回 顾应 该 说 ，过 去 的 一 个 学 年 ，是 艰 苦 奋 斗 的 一 个 学 年 ，是 全面 发 展 的 一 个 学 年 ，也 是 硕 果 累
3、累 的 一 个 学 年 。在 市 委 、市 政府 的 正 确 领 导 和 省 教 育 厅 的 正 确 指 导 下 ，全 市 教 育 系 统 以 邓小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ，以 科 学 发 展 观 统 领 教育 改 革 发 展 全 局 ，深 入 学 习 宣 传 贯 彻 落 实 党 的 十 七 大 精 神 ，紧- 2 -紧 围 绕 全 市 工 作 大 局 ，以 落 实 “三 个 一 ”（明 确 一 个 任 务 ：市 委 、市 政 府 和 省 教 育 厅 下 达 的 年 度 工 作 目 标 任 务 ；突 出 一 个 主 题 ：深 入 开 展 学 校 管 理
4、 上 台 阶 活 动 ，全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 ；坚 持一 个 中 心 ：落 实 科 学 发 展 观 ，促 进 各 级 各 类 教 育 持 续 健 康 均 衡发 展 ）为 主 要 内 容 ，全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ，不 断 深 化 教 育 改革 、优 化 教 育 资 源 、提 高 队 伍 素 质 、强 化 内 部 管 理 ，教 学 工 作取 得 了 阶 段 性 成 效 。特 别 是 普 通 高 中 工 作 全 面 贯 彻 “面 向 全 体学 生 、提 高 全 面 素 质 ”的 “两 全 ”教 育 理 念 ，突 出 “基 础 知 识 和 基本 技 能 ”的 “双
5、基 ”训 练 ，加 强 “三 年 统 筹 ”，注 重 教 科 研 工 作 ，教育 教 学 质 量 稳 步 提 升 ，尤 其 是 本 科 上 线 人 数 突 破 6500 人 大 关 ，达 到 6663 人 。市 委 书 记 李 文 慧 、市 长 杨 树 平 、副 市 长 赵 艳 分 别对 全 市 教 育 系 统 做 出 重 要 批 示 ，充 分 肯 定 了 过 去 一 学 年 的 教育 教 学 成 绩 。广 大 教 育 工 作 者 和 广 大 教 师 ，特 别 是 广 大 高 三 教师 用 实 际 行 动 向 全 市 人 民 交 了 一 份 满 意 的 答 卷 。一 学 年 来 ，全 市 教
6、育 系 统 坚 持 扎 实 推 进 “学 校 管 理 上 台 阶 ”活 动 这 个 主 线 ，不 断 推 动 学 校 管 理 由 规 范 化 、系 统 化 向 科 学 化 、精 细 化 转 变 ，同 时 ，通 过 早 安 排 、重 过 程 、抓 落 实 等 措 施 ，取 得明 显 成 效 。1.早 安 排 。去 年 9 月 ，也 就 是 在 新 学 期 刚 开 学 时 ，我 们 第一 次 召 开 了 全 市 学 校 管 理 上 台 阶 暨 高 中 教 学 工 作 会 议 。各 县（市 、区 ）教 体 局 、各 高 中 能 根 据 会 议 精 神 ，及 时 明 确 各 处 室 、- 3 -任 课
7、 教 师 、管 理 人 员 的 职 责 ，明 确 教 学 工 作 要 求 和 高 三 复 习 备考 策 略 ，制 定 教 学 工 作 计 划 和 教 学 进 度 ，统 一 认 识 ，统 一 思 想 ，为 高 中 教 学 工 作 奠 定 了 良 好 的 基 础 。2.重 过 程 。在 教 学 和 复 习 备 考 中 注 重 每 个 环 节 。一 是 抓 常规 教 学 管 理 不 放 松 。多 数 学 校 在 教 师 备 课 、讲 课 、辅 导 、作 业批 改 、教 学 评 价 等 常 规 教 学 环 节 有 了 明 确 的 制 度 、规 范 、落 实措 施 和 科 学 的 考 评 办 法 ，教
8、师 能 够 积 极 主 动 地 将 常 规 管 理 落实 到 教 育 教 学 的 全 过 程 和 各 个 环 节 ，学 生 的 基 本 知 识 和 基 本技 能 有 了 明 显 提 高 。二 是 抓 课 堂 教 学 不 放 松 。各 学 校 普 遍 树 立了 向 45 分 钟 要 质 量 的 课 堂 教 学 理 念 ，主 动 利 用 各 种 教 学 手 段 ，有 效 提 高 了 课 堂 教 学 效 率 和 效 益 。三 是 抓 教 学 研 究 不 放 松 。广大 教 育 工 作 者 充 分 认 识 到 开 展 教 科 研 是 全 面 提 高 教 学 质 量 的必 由 之 路 ，普 遍 注 重
9、研 究 成 果 的 转 化 和 应 用 ，教 科 研 的 针 对 性 、实 用 性 不 断 增 强 。四 是 善 于 学 习 与 借 鉴 先 进 教 学 经 验 。各 学 校能 够 主 动 采 取 “走 出 去 、请 进 来 ”的 方 式 ，学 习 和 借 鉴 、推 行 外地 、外 校 的 先 进 教 学 经 验 ，校 级 领 导 包 班 制 、推 门 听 课 制 、集体 备 课 制 、导 师 制 等 经 验 被 普 遍 应 用 。高 三 大 练 习 采 取 5 市 联考 的 形 式 ，学 习 了 兄 弟 市 的 一 些 经 验 和 好 的 作 法 。推 广 了 灵 宝一 高 “四 清 ”、“
10、三 本 ”的 做 法 。这 些 措 施 有 效 促 进 了 教 学 质 量 的提 高 。3.抓 落 实 。各 县 （市 、区 ）、各 高 中 都 制 定 了 翔 实 的 工 作 方- 4 -案 和 工 作 流 程 ，采 取 了 有 效 的 措 施 ，把 每 项 工 作 都 一 一 落 到 实处 ，体 现 了 真 抓 实 干 的 精 神 状 态 。正 是 由 于 我 们 一 步 一 个 脚 印 ，认 认 真 真 、踏 踏 实 实 去 落 实每 一 项 目 标 任 务 ，教 育 教 学 才 取 得 了 比 较 显 著 的 成 绩 。但 我 们的 问 题 还 不 少 ，差 距 还 不 小 。诸 如
11、贯 彻 “两 全 ”教 育 理 念 的 力 度还 不 够 ，甚 至 个 别 学 校 在 教 学 工 作 中 重 往 届 生 轻 应 届 生 的 现象 还 比 较 严 重 ；个 别 学 校 教 学 管 理 措 施 不 到 位 ，教 学 目 标 、计划 不 明 确 ，重 点 不 突 出 ，存 在 一 定 的 盲 目 性 和 随 意 性 ；三 年 统筹 力 度 不 够 ，基 础 年 级 教 学 不 扎 实 ，高 考 一 本 上 线 率 不 高 ，应届 生 上 线 率 低 ，综 合 学 科 成 绩 相 对 较 低 等 。这 些 现 象 和 问 题 ，都 需 要 我 们 在 今 后 的 工 作 中 加
12、以 正 视 和 切 实 解 决 。二 、统 一 思 想 ，认 清 形 势 ，进 一 步 增 强 做 好 高 中 教 学 工 作的 紧 迫 感 和 责 任 感新 学 年 的 工 作 即 将 启 动 ，新 学 年 的 机 遇 与 挑 战 并 存 ，全 市教 育 工 作 者 不 能 有 丝 毫 的 懈 怠 ，要 戒 骄 戒 躁 、再 接 再 厉 ，充 分认 识 到 做 好 高 中 教 学 工 作 的 重 要 性 、紧 迫 性 和 长 期 性 ，切 实 增强 做 好 高 中 教 学 工 作 的 责 任 感 和 使 命 感 ，把 思 想 和 行 动 统 一到 教 学 中 心 工 作 上 来 。1、解 放
13、 思 想 ，科 学 发 展 ，奋 力 实 现 新 跨 越 。当 前 ，全 市 上下 都 在 开 展 “解 放 思 想 ，科 学 发 展 ，奋 力 实 现 新 跨 越 ”大 讨 论 活动 ，对 于 教 育 系 统 来 讲 ，就 是 要 大 力 推 进 教 育 改 革 ，实 现 教 育- 5 -新 跨 越 ，努 力 办 人 民 满 意 教 育 ，就 是 要 以 一 流 的 精 神 风 貌 和 办学 实 绩 展 现 教 育 的 风 采 ，就 是 要 扎 扎 实 实 抓 好 高 中 教 学 工 作 ，大 面 积 提 高 教 学 质 量 ，实 现 教 育 新 跨 越 。要 把 提 高 教 育 质 量 ，
14、培 养 和 造 就 国 家 建 设 的 有 用 之 才 作 为 教 育 工 作 的 首 要 目 标 ，要 把 做 好 高 中 教 学 工 作 ，满 足 人 民 群 众 对 高 质 量 高 中 教 育 的需 求 作 为 实 现 新 跨 越 、打 造 教 育 强 市 、支 撑 全 市 经 济 、社 会 事业 新 跨 越 的 重 要 任 务 。2、做 好 高 中 教 学 工 作 是 办 人 民 满 意 教 育 的 根 本 要 求 。教育 事 业 关 系 千 家 万 户 ，关 系 到 广 大 人 民 群 众 的 切 身 利 益 。因 此教 育 系 统 要 自 觉 把 办 人 民 满 意 教 育 作 为
15、 整 个 教 育 工 作 的 最 高宗 旨 ，要 把 人 民 群 众 满 意 作 为 衡 量 教 育 工 作 的 最 高 准 则 。对 我们 而 言 ，抓 好 抓 实 高 中 教 学 工 作 ，就 是 抓 住 了 关 键 ，抓 住 了 根本 ，抓 住 了 问 题 的 实 质 。全 市 教 育 工 作 者 都 要 强 化 质 量 意 识 ，理 直 气 壮 抓 质 量 。只 有 把 高 中 教 学 质 量 抓 上 去 了 ，全 社 会 才 会关 心 教 育 、理 解 教 育 、支 持 教 育 、尊 重 教 育 。3.认 清 形 势 ，明 确 目 标 ，努 力 实 现 新 突 破 。新 学 年 ，全
16、 市 高中 教 学 工 作 和 普 通 高 招 形 势 不 容 乐 观 ，甚 至 还 非 常 严 峻 。一 是考 生 人 数 居 高 不 下 。2009 年 ，预 计 全 国 普 通 高 招 报 考 人 数 将 达到 900 多 万 人 ，河 南 省 将 维 持 在 100 万 人 左 右 ，而 我 市 报 考 人数 将 会 明 显 下 降 。就 应 届 生 来 讲 ，只 有 1.4-1.5 万 人 ，比 2008年 少 近 3000 人 。而 全 国 、全 省 招 生 计 划 将 保 持 相 对 稳 定 ，本 科- 6 -计 划 偏 少 的 状 况 仍 然 不 能 够 从 根 本 上 得 到
17、 改 变 。从 整 体 情 况看 ，升 学 竞 争 压 力 继 续 加 大 ，升 学 难 的 问 题 依 然 十 分 突 出 。二是 高 中 教 学 底 子 薄 。中 招 高 分 生 流 失 依 然 较 多 ，高 一 新 生 质 量不 是 很 高 ，高 二 与 兄 弟 地 市 差 别 大 ；高 三 综 合 学 科 与 信 阳 平 均分 差 别 在 缩 小 ，但 仍 相 差 近 30 分 ，数 学 成 绩 与 信 阳 的 差 别 有拉 大 趋 势 。要 想 赶 上 先 进 地 市 ，并 在 2009 年 高 考 中 实 现 新 的突 破 ，我 们 还 有 大 量 艰 巨 的 工 作 要 做 。三
18、 是 文 、理 科 比 例 失 调 。我 市 文 、理 科 大 体 相 当 ，2009 届 文 科 应 届 生 有 6800 余 人 ，理科 应 届 有 6900 余 人 ，文 理 之 间 相 差 100 多 人 ，而 文 理 招 生 计划 相 差 甚 远 ，升 学 难 度 加 大 。四 是 教 育 部 限 招 复 习 生 。每 位 校长 你 可 以 看 一 看 今 年 应 届 生 的 上 线 人 数 和 上 线 率 ，如 果 没 复习 生 ，本 科 上 线 要 减 少 多 少 ？ 一 旦 要 落 实 限 招 复 习 生 政 策 ，我们 该 如 何 去 做 ？ 五 是 广 大 人 民 群 众
19、的 期 望 值 进 一 步 提 高 。对高 中 教 学 水 平 和 质 量 要 求 越 来 越 高 ，我 们 的 压 力 越 来 越 大 。社会 对 教 育 的 聚 焦 点 在 高 中 ，群 众 对 教 育 质 量 的 关 注 点 也 集 中在 高 中 。因 此 ，我 们 必 须 采 取 新 措 施 、新 办 法 ，下 大 力 气 ，面 向全 体 ，全 面 提 高 质 量 ，确 保 高 招 本 科 上 线 率 高 于 全 省 平 均 上 线率 ；本 科 一 批 上 线 人 数 提 高 5%，达 到 650 人 ，本 科 上 线 人 数 提高 35%，达 到 5500 人 。三 、理 清 思 路
20、 ，落 实 措 施 ，建 立 高 中 教 育 质 量 的 长 效 发 展机 制 ，全 面 提 高 教 育 教 学 质 量- 7 -教 学 是 “水 磨 ”功 夫 ，不 会 一 蹴 而 就 。完 成 2009 年 高 考 目标 任 务 ，实 现 高 中 教 育 质 量 新 跨 越 ，需 要 全 市 教 育 工 作 者 再 接再 厉 ，及 早 谋 划 ，从 现 在 开 始 ，争 分 夺 秒 ，真 抓 实 干 ，同 时 还 要尽 快 建 立 高 中 教 育 质 量 的 长 效 发 展 机 制 。1.立 足 根 本 抓 师 资 ，向 队 伍 要 质 量 。教 师 决 定 着 学 校 的 水平 和 质
21、量 ，抓 住 了 教 师 队 伍 建 设 ，就 抓 住 了 学 校 建 设 的 根 本 。培 养 、建 立 并 稳 定 一 支 高 素 质 的 高 中 教 师 队 伍 是 做 好 高 中 教学 工 作 的 关 键 。第 一 ，要 大 力 倡 导 敬 业 奉 献 精 神 。今 年 教 师 节 ，市 教 育 局将 表 彰 一 批 优 秀 教 师 和 50 名 高 中 课 堂 教 学 改 革 优 秀 教 师 ，这些 教 师 有 一 个 共 同 点 就 是 敬 业 爱 生 、甘 于 奉 献 。高 中 教 师 工 作十 分 辛 苦 ，责 任 十 分 重 大 ，这 就 更 需 要 教 师 自 觉 增 强
22、敬 业 奉 献意 识 ，不 断 提 高 师 德 水 平 ，把 精 力 集 中 到 教 学 、集 中 到 学 校 、集 中 到 课 堂 上 来 。第 二 ，要 认 真 抓 好 业 务 培 训 。今 年 秋 季 ，我 省 高 一 将 进 入新 一 轮 课 程 改 革 。我 们 一 定 要 通 过 通 识 培 训 、骨 干 培 训 、全 员培 训 来 提 高 教 育 行 政 干 部 和 广 大 教 师 对 新 课 程 的 认 识 ，提 高广 大 教 师 理 解 课 程 标 准 、驾 驭 新 教 材 能 力 。建 立 以 校 为 本 的 教学 研 究 制 度 ，鼓 励 教 师 针 对 教 学 实 践
23、中 的 问 题 开 展 教 学 研 究 。大 力 推 广 新 老 教 师 结 对 等 活 动 ，认 真 执 行 教 师 继 续 教 育 制 度 ，为 广 大 教 师 拓 宽 视 野 、更 新 观 念 、增 长 才 干 创 造 条 件 。有 的 高- 8 -中 借 口 人 手 紧 张 、经 费 缺 乏 等 原 因 ，不 让 教 师 外 出 参 加 培 训 ，这 种 倾 向 必 须 纠 正 。要 通 过 多 种 渠 道 、多 种 方 式 ，给 教 师 提 供学 习 的 时 间 。第 三 ，要 加 大 用 人 机 制 改 革 力 度 。各 地 各 校 要 加 快 建 立 以教 学 实 绩 为 主 要
24、 标 尺 的 高 中 教 师 考 评 激 励 机 制 ，通 过 不 断 深化 学 校 内 部 管 理 制 度 改 革 ，努 力 形 成 “能 上 能 下 、能 管 能 教 、责权 结 合 、注 重 实 绩 ”的 选 人 用 人 机 制 。建 立 “按 劳 分 配 、优 绩 优酬 、效 率 优 先 、兼 顾 公 平 ”的 分 配 制 度 ，最 大 限 度 地 调 动 广 大 教师 的 工 作 积 极 性 。第 四 ，要 切 实 注 重 人 文 关 怀 。要 坚 持 以 人 为 本 ，实 行 人 性化 管 理 ，给 予 教 师 人 文 关 怀 。要 关 心 教 师 身 体 ，要 关 心 教 师 生
25、活 ，使 教 师 在 工 作 中 无 后 顾 之 忧 。校 长 和 教 师 要 珍 惜 缘 份 。一所 学 校 ，少 则 百 十 号 人 ，多 则 三 四 百 人 ，朝 夕 相 处 ，是 一 种 机会 ，也 是 一 种 缘 份 。要 互 相 关 心 、互 相 爱 护 ；相 互 合 作 、相 互 提携 ；以 诚 相 待 ，心 心 相 印 ；同 舟 共 济 、共 同 成 长 。特 别 是 校 长 ，要 改 变 工 作 作 风 ，多 倾 听 教 师 及 教 师 代 表 的 意 见 ，形 成 正 确 的决 策 ，使 学 校 快 速 发 展 。要 加 大 青 年 教 师 的 培 养 力 度 ，给 他 们
26、“压 担 子 ”，让 他 们 “挑 大 梁 ”，通 过 强 有 力 的 教 师 发 展 机 制 培 养并 留 住 名 优 教 师 。在 加 强 教 师 队 伍 建 设 的 同 时 ，要 特 别 重 视 抓 好 校 长 队 伍 建设 。校 长 是 “一 校 之 魂 ”，是 教 师 的 主 心 骨 和 领 路 人 。优 化 高 中- 9 -学 校 校 长 队 伍 ，建 立 一 支 具 有 敬 业 创 业 精 神 ，具 有 科 学 发 展 眼光 和 求 真 务 实 风 格 ，精 通 现 代 教 学 管 理 的 高 中 校 长 队 伍 是 提高 全 市 高 中 教 学 质 量 、走 内 涵 发 展 道
27、 路 的 重 要 基 础 。高 中 校 长要 自 觉 加 强 专 业 素 养 ，充 分 发 挥 引 领 作 用 、示 范 作 用 、辐 射 作用 ，争 做 教 学 能 手 。要 坐 得 住 ，静 得 下 ，少 一 些 应 酬 ，多 一 些 研究 ，把 主 要 精 力 集 中 到 抓 教 学 上 来 。要 围 绕 中 心 ，顾 全 大 局 ；要民 主 决 策 ，接 受 监 督 ；要 少 一 些 唯 我 独 尊 ，多 一 些 率 先 垂 范 ；少一 些 权 力 诉 求 ，多 一 些 成 就 需 求 ；少 一 些 猜 忌 嫉 妒 ，多 一 些 豁达 平 淡 。在 这 里 ，我 要 特 别 强 调 一
28、 点 ：今 后 一 个 时 期 ，学 校 管 理 水平 和 教 学 质 量 只 能 上 升 ，不 能 下 降 。部 分 学 校 有 下 滑 趋 势 ，社会 有 不 良 反 响 ，损 坏 了 教 育 形 象 ，这 不 仅 对 全 市 教 育 发 展 不 利 ，而 且 对 学 校 发 展 更 不 利 ，部 分 学 校 优 生 的 流 失 和 骨 干 教 师 的流 失 ，就 是 有 力 的 佐 证 。各 校 长 必 须 果 断 采 取 措 施 ，在 加 强 管理 、提 高 质 量 上 真 作 为 。在 这 方 面 ，校 长 责 任 重 大 ，要 切 实 承担 起 责 任 ，办 优 质 高 中 ，让
29、社 会 满 意 。今 后 各 学 校 在 宣 传 上 ，要 严 格 执 行 市 局 有 关 规 定 ，要 统 一 口 径 ，不 要 各 唱 各 的 调 ，各吹 各 的 号 。2、强 化 基 础 抓 过 程 ，向 管 理 水 平 要 质 量 。科 学 的 管 理 是 提高 教 育 质 量 的 前 提 和 保 障 。学 校 管 理 上 台 阶 活 动 已 经 搞 了 好几 年 ，但 是 在 管 理 上 还 不 够 “精 细 ”。为 此 ，一 是 要 细 化 目 标 管- 10 -理 。市 教 育 局 把 2009 年 高 考 指 标 细 化 到 每 一 个 县 （市 、区 ）和市 直 学 校 ，各
30、 县 （市 、区 ）要 进 一 步 将 目 标 细 化 到 每 一 所 高 中 学校 ，细 化 到 每 一 个 班 级 、每 一 个 任 课 教 师 、每 一 个 学 生 身 上 。要 做 到 人 人 身 上 有 指 标 ，个 个 肩 头 有 担 子 ，充 分 发 挥 目 标 的 导向 激 励 作 用 。二 是 要 严 格 制 度 管 理 ，要 减 少 管 理 过 程 的 随 意 性 ，把 管 理 纳 入 制 度 化 、规 范 化 轨 道 ，提 高 管 理 效 益 。特 别 要 重 视超 办 学 规 模 比 较 大 的 重 点 高 中 的 制 度 化 管 理 ，要 缩 小 管 理 模块 ，降
31、低 管 理 重 心 ，实 行 单 元 责 任 制 ，同 时 把 单 元 管 理 与 教 务管 理 有 机 结 合 ，确 保 各 项 规 章 制 度 和 要 求 落 实 到 每 一 个 年 级 、教 师 和 学 生 ，确 保 制 度 、措 施 不 棚 架 。三 是 要 优 化 过 程 管 理 。对 高 中 教 学 的 各 个 环 节 实 施 全 程 监 控 ，抓 好 每 一 节 课 ，每 一 个细 节 ，逐 项 认 真 落 实 ，提 高 课 堂 教 学 效 率 ，通 过 管 理 出 效 益 、出 质 量 。3、突 出 重 点 抓 教 研 ，向 科 研 成 果 要 质 量 。教 育 科 研 是 提
32、 高教 学 质 量 的 第 一 生 产 力 。为 了 进 一 步 强 化 广 大 教 师 向 科 研 要效 益 、向 教 研 要 质 量 的 意 识 ，市 教 育 局 拟 制 定 关 于 加 强 高 中 专兼 职 教 研 员 队 伍 建 设 的 制 度 ，希 望 全 体 专 、兼 教 研 员 能 够 切 实履 行 工 作 职 责 ，以 点 带 面 ，盘 活 学 科 教 学 研 究 资 源 。教 研 活 动要 紧 密 联 系 教 学 实 际 ，要 在 教 学 实 践 中 发 现 问 题 、提 出 问 题 、研 究 问 题 、解 决 问 题 ，决 不 能 教 研 教 学 “两 张 皮 ”。现 代 社 会 ，信息 就 是 制 高 点 ，谁 抢 占 了 制 高 点 ，谁 就 赢 得 了 先 机 。因 此 ，要
