精选优质文档-倾情为你奉上真分数和假分数教学反思您现在正在阅读的真分数和假分数教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!真分数和假分数教学反思昨天（3月20日），市教研室来我校调研，有幸请张平老师指点了一节数学课：真分数和假分数。听了张平老师的点评，有如下启示：学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要认识分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。教材上的例2是利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过涂色，先后引出对44和54的认识。教学时，我按照教材的编写意图，按部就班的引导学生认识。出示了分数“54”后，我问学生：“这里把什么看作了单位1？”学生一致认为是“把两个圆看作单位1”。其实，这样的回答是我在设计教学时就已经预料到的，于是我开始引导：如果是把两个圆看作单位“1”，一共平均分成了几份？取了几份？用分数表示是多少？58和54一样吗？再想想应该把什么看作单位“1”？学生：“两
