精选优质文档-倾情为你奉上用连除解决问题教学设计教学内容：义务教育教科书小学数学三年级下册第53页“用连除解决问题”。 教材分析：这节课是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。教材内容体现重视培养学生解决问题的能力。首先，体现在素材的选择，选择了学校生动活泼的内容，展示实际活动中的计算问题，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣二热情，这样非常有利于提高学生对数学问题的基本含义的理解。其次，注重解决问题的过程，从提出问题，收集信息，思考问题到选择解决问题的方法，都要求让学生经历全过程，这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用。其三，强调合作学习，从信息的提供，探究不同解决问题的方法到组织讨论交流，均体现学生与同伴会作解决问题的重要意义，让学生在愉悦的环境中探索、创造，养成良好的学习品格。学情分析：前面的例3是用连乘解决问题，因为有了前面从不同的角度寻找解决问题的策略经验，所以学生完全有可能通过其他方法来解决。而且学生在二年级已经认识了除法并理解除法的意义，这为本课分析数量关系做好了孕伏，而学生对除数是一位数
