精选优质文档-倾情为你奉上基于BCL的2010年教育技术原理课程的知识建构分析报告摘要：随着网络技术的快速发展，人们开始关注利用网络开展的学习活动，网络环境下的协作学习是相对于传统的课堂协作学习而言，它充分利用网络和多媒体的优势，以小组的方式对同一学习目标或任务进行协作学习，这有利于协同知识的建构和生生#师生之间的交流。湖南师范大学的 Bcl平台是湖南师范大学2010级现代教育技术学硕士研究生学习教育技术学原理的平台，本门课程由彭绍东教授讲授，采用同步和异步的协作学习方式进行教学，本文主要通过分析异步的协作学习方式，从而获得基于Bcl的协作知识建构的分析结果。1、 研究课题 由于网络技术的快速发展，利用网络开展多样化的学习活动日益受到人们的关注，网络环境下的协作学习是相对于传统的课堂协作学习而言，它充分利用网络和多媒体的优势，以小组的方式对同一学习目标或任务进行协作学习，这有利于协同知识的建构和生生#师生之间的交流。湖南师范大学的 Bcl平台是湖南师范大学2010级现代教育技术学硕士研究生学习教育技术学原理的平台，本门课程由彭绍东教授讲授，采用同步
