1、对岸阅读指导教学目标1、理解诗和散文诗的主要内容。2.有感情地诵读课文.品味作者朴实无华的语言中所蕴含的道理。3、体会诗在表达上的方法。4.有感情地涌读课文，积累语言.教学重点:了解中秋。重阳节，激发阅读的欲教学重难点 :理解课文的主要内容:体会作者所表认的思想感情。教学准备:邦读泰戈尔 新月集的其它诗算，对新月集的思想内涵有一个整体把握预习时把两首诗结合来读，整体感知，并把不懂的词语、内容期下来，在课堂上与老师、同学讨论交流。教学过程 :一. 谈话导入1、 书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光, 没有了书籍就像乌儿没有了翅膀。2、你们平时都读过哪些课外书呢?能不能给我们报报书名?
2、3、你一般都是利用什么时间读书的呢?二.介绍泰戈尔和他的新月集 。1 齐读课题,并对课题质疑。2 初读课文，整体感知1)、 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2)、指名朗读，检查倾习情况。3). 朗读自己喜欢的部分。三.再读课文，理解文章意思。1、学生自读课文，说一说每一部分的意思。2.学生反馈，师小结，第一部分 :述说了“ 我”渴望到河的对岸，对岸有淳朴无华的农庄田园。第二部分:“我”非常向往河对岸,那里是“我” 眼中恬美神奇的乐土。第三部分:写孩子想像自己到达了对岸。四、精读课文，品味语言这篇文章中哪些句子给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?可着重讨论交流以下问题:(1)孩子为什么
3、渴望到对岸去? 设想下，此岸情况如何 ?对岸在孩子们的心目中是怎样的两幅图?(2)第一部分:理解“ 只留下豺狼在这长满着野草的岛上衰叫”， 这个岛有什么情况?“ 肩上扛着犁头，去对岸耕耘他们远处的田。 ”“在那边 ，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去”表明对岸有一片怎样的土地?(3)第二部分:品味“提说”.这里描绘了怎样一幅美好的画，表现了孩子们怎样的思想特点。(4)第三部分: “所有村中正在那儿沐浴的男孩、女孩都要诧异地望着我”有何含义?“我将跑到你那里去 ,说道:妈妈，我饿了”，写出孩子怎样的情况? “我将永不像爸爸那样，离开你到城里做事。 ”写出孩子怎样的思想感情,有何深意。(5)为什么课文仅仅强调“妈妈，如果你不在意 ”。四、有感情的读课文，背诵自己喜欢的部分。五 、总结最后者师想送给大家一段话; (课件出示)阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那;世界上最自然的一一刻是在读 书时那会心的微笑。自己再累也要读书;工作再忙也要谈书;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺!
