6西湖教材分析：本文多层次多角度描写景物：层层推进，方位清晰：喻丰富，连接词富有变化.教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 教学重难点估计有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。这篇课文文句优美，因而给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。 教学准备：投影片、生字卡片、网络资源、课件教法学法：情境创设法、朗读体验法 教学时间：一课时教学过程：一、导入 1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍） 2.你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下
